| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 思想政治教育情境概述 | 第10-15页 |
| ·情境的含义 | 第10页 |
| ·思想政治教育情境的内涵 | 第10页 |
| ·思想政治教育情境与思想政治教育环境的区别 | 第10-11页 |
| ·思想政治教育情境的主要特征 | 第11-12页 |
| ·具有丰富的情感性 | 第11页 |
| ·具有客观的现实性 | 第11-12页 |
| ·具有良好的互动性 | 第12页 |
| ·具有形式的多样性 | 第12页 |
| ·具有高度的可控性 | 第12页 |
| ·思想政治教育情境的功能 | 第12-15页 |
| ·物质保障功能 | 第12-13页 |
| ·信息供给功能 | 第13页 |
| ·精神动力功能 | 第13页 |
| ·关系协调功能 | 第13-15页 |
| 第二章 大学生思想政治教育情境营建的理论依据以及现实意义 | 第15-20页 |
| ·大学生思想政治教育情境营建的理论依据 | 第15-18页 |
| ·马克思主义认识论 | 第15-16页 |
| ·社会学习理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义教学理论 | 第17-18页 |
| ·脑科学的相关理论 | 第18页 |
| ·大学生思想政治教育情境营建的现实意义 | 第18-20页 |
| ·有助于增强大学生思想政治教育的整体效应 | 第18-19页 |
| ·有助于大学生品德和行为的主动发展 | 第19-20页 |
| 第三章 大学生思想政治教育情境营建的基本要求 | 第20-24页 |
| ·大学生思想政治教育情境的营建应体现真实性 | 第20页 |
| ·大学生思想政治教育情境的营建应有目的性和针对性 | 第20-21页 |
| ·大学生思想政治教育情境的营建应突出学生的主体性 | 第21页 |
| ·大学生思想政治教育情境的营建应充满愉悦性和轻松性 | 第21-22页 |
| ·大学生思想政治教育情境的营建应符合学生的层次性 | 第22页 |
| ·大学生思想政治教育情境的营建应注重师生关系的和谐性 | 第22-23页 |
| ·大学生思想政治教育情境的营建应体现时代性 | 第23-24页 |
| 第四章 大学生思想政治教育情境营建的基本步骤 | 第24-36页 |
| ·第一步：做好大学生思想政治教育情境营建的准备工作 | 第24-26页 |
| ·明确教育内容和教育目标 | 第24-25页 |
| ·准备必要的物质资源 | 第25页 |
| ·提升思想政治教育者的综合能力 | 第25-26页 |
| ·第二步：选择合适的方法营建大学生思想政治教育情境 | 第26-35页 |
| ·语言描述法 | 第26-27页 |
| ·情境再现法 | 第27-31页 |
| ·因势设境法 | 第31-32页 |
| ·情境渲染法 | 第32-35页 |
| ·第三步：对营建好的大学生思想政治教育情境进行必要的调控 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 攻读学位期间取得的学术成果 | 第40页 |
