| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 课题研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 论文研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 相关概念界定及研究的理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 生物学高效课堂的概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 有效课堂 | 第14页 |
| 2.1.2 高效课堂 | 第14-16页 |
| 2.1.3 生物学高效课堂 | 第16页 |
| 2.2 高效课堂研究的相关理论基础第三章 初中生物高效课堂策略实施及调查 | 第16-19页 |
| 第三章 初中生物学高效课堂策略实施及调查 | 第19-33页 |
| 3.1 教育研究方法与过程 | 第19-23页 |
| 3.1.1 教育研究对象的选择与分组设计 | 第19-20页 |
| 3.1.2 高效课堂教学实践 | 第20-21页 |
| 3.1.3 初中生物教学高效课堂策略的访谈调查 | 第21-22页 |
| 3.1.4 初中生物教学高效课堂策略的在线调查 | 第22-23页 |
| 3.2 结果与分析 | 第23-33页 |
| 3.2.1 初中生物教学高效课堂策略实施的成效 | 第23-28页 |
| 3.2.2 初中生物教学高效课堂策略的访谈调查与结果分析 | 第28-30页 |
| 3.2.3 初中生物教学高效课堂策略在线调查与结果分析 | 第30-33页 |
| 第四章 初中生物高效课堂策略实施中的障碍及应对措施 | 第33-48页 |
| 4.1 初中生物教学高效课堂实施存在的问题 | 第33-38页 |
| 4.1.1 欠缺实施高效课堂策略的课程资源 | 第33页 |
| 4.1.2 教师的专业素质和高效课堂的要求还不相适应 | 第33-36页 |
| 4.1.3 学生的学习方法和高效课堂不太能适应 | 第36-37页 |
| 4.1.4 初中生物学学科不受重视 | 第37-38页 |
| 4.2 初中生物高效课堂策略实施过程中障碍的应对改进措施 | 第38-44页 |
| 4.2.1 充实并利用好教学资源 | 第38-39页 |
| 4.2.2 加强教师队伍的专业素质培养 | 第39-42页 |
| 4.2.3 改变学生的学习习惯,转变学生的学习方法 | 第42-44页 |
| 4.2.4 重视生物学科的教学与学习 | 第44页 |
| 4.3 实施应对措施后的教学效果评价 | 第44-48页 |
| 第五章 总结与反思 | 第48-50页 |
| 5.1 总结 | 第48页 |
| 5.2 关于研究结论的反思 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录1 | 第53-57页 |
| 附录2 | 第57-60页 |
| 附录3 | 第60-64页 |
| 附录4 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
