| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 第一节 研究问题的提出 | 第11-15页 |
| 一、研究背景 | 第11-14页 |
| 二、问题提出 | 第14-15页 |
| 第二节 研究意义和创新之处 | 第15-18页 |
| 一、理论意义 | 第15-16页 |
| 二、实践意义 | 第16-17页 |
| 三、创新之处 | 第17-18页 |
| 第三节 研究内容与研究方法 | 第18-21页 |
| 一、研究内容 | 第18-20页 |
| 二、研究方法 | 第20-21页 |
| 第四节 论文框架与技术路线 | 第21-24页 |
| 一、论文框架 | 第21-22页 |
| 二、技术路线 | 第22-24页 |
| 第二章 文献综述 | 第24-32页 |
| 第一节 研究的理论基础 | 第24-27页 |
| 一、创业事件模型 | 第24-25页 |
| 二、计划行为理论 | 第25-27页 |
| 第二节 创业教育理论研究 | 第27-29页 |
| 一、国外相关研究 | 第27-28页 |
| 二、国内相关研究 | 第28-29页 |
| 第三节 创业教育对创业意向的影响研究 | 第29-32页 |
| 第三章 理论分析与研究假设 | 第32-39页 |
| 第一节 研究模型构建 | 第32-33页 |
| 第二节 理论分析及变量间关系假设 | 第33-39页 |
| 一、高校创业教育与大学生创业意向的关系 | 第33页 |
| 二、大学生所能感知到的高校创业教育与大学生创业意向的关系 | 第33-35页 |
| 三、大学生是否参与高校创业教育与大学生创业意向的关系 | 第35-36页 |
| 四、大学生对创业教育学习效果的自我评价与大学生创业意向的关系 | 第36-37页 |
| 五、创业态度、创业自我效能感与创业意向旳关系 | 第37-38页 |
| 六、创业教育与创业态度、创业自我效能感的关系 | 第38页 |
| 七、创业态度与创业自我效能感的中介作用 | 第38-39页 |
| 第四章 研究设计 | 第39-51页 |
| 第一节 研究对象与问卷设计 | 第39-48页 |
| 一、研究对象与样本选择 | 第39页 |
| 二、问卷设计与变量测量 | 第39-43页 |
| 三、调查实施与信效度检验 | 第43-48页 |
| 第二节 访谈对象与访谈提纲 | 第48-51页 |
| 一、访谈对象 | 第48-49页 |
| 二、访谈提纲 | 第49-51页 |
| 第五章 数据分析与假设验证 | 第51-78页 |
| 第一节 样本人口特征变量分布 | 第51-53页 |
| 第二节 个人因素与创业意向的相关分析与结果讨论 | 第53-60页 |
| 第三节 研究假设检验与结果讨论 | 第60-71页 |
| 一、高校创业教育对大学生创业意向的影响分析 | 第61-65页 |
| 二、中介变量与创业意向和创业教育的相关分析 | 第65-66页 |
| 三、回归分析 | 第66-69页 |
| 四、创业态度和创业自我效能感的中介作用分析 | 第69-71页 |
| 第四节 实证结果 | 第71-74页 |
| 第五节 访谈结果与讨论 | 第74-78页 |
| 第六章 结论与建议 | 第78-83页 |
| 第一节 主要研究结论 | 第78-80页 |
| 第二节 创业教育推进的实践启示与对策建议 | 第80-83页 |
| 一、加强创业课程的综合程度,为学生提供跨学科、多元化的教学体系 | 第80-81页 |
| 二、在创业教学的过程中,注重引导创业态度、培养创业自我效能感 | 第81页 |
| 三、密切关注学生对创业教育的评估回馈结果,加强创业教育支持系统 | 第81页 |
| 四、将创业教育贯穿学生的大学生涯,打通“本硕博”创业课程 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-89页 |
| 附录 | 第89-95页 |
| 附录A 调查问卷 | 第89-94页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第94-95页 |
