| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 选题意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.3 创新尝试 | 第11-13页 |
| 2 大学生理性阅读和思想政治教育亲和力的内涵 | 第13-19页 |
| 2.1 大学生理性阅读的内涵 | 第13-15页 |
| 2.2 思想政治教育亲和力的内涵 | 第15-19页 |
| 3 大学生理性阅读与思想政治教育亲和力的实现 | 第19-25页 |
| 3.1 大学生理性阅读与思想政治教育者亲和力 | 第19-20页 |
| 3.2 大学生理性阅读与思想政治教育对象亲和力 | 第20页 |
| 3.3 大学生理性阅读与思想政治教育目标亲和力 | 第20-21页 |
| 3.4 大学生理性阅读与思想政治教育介体亲和力 | 第21-22页 |
| 3.5 大学生理性阅读与思想政治教育环境亲和力 | 第22-25页 |
| 4 思想政治教育亲和力视野下大学生阅读现状分析 | 第25-35页 |
| 4.1 调查结果分析 | 第25-31页 |
| 4.2 小结 | 第31-35页 |
| 5 促进大学生理性阅读,提升思想政治教育亲和力的策略 | 第35-51页 |
| 5.1 推进阅读活动双主体同构,提升教育者亲和力 | 第35-38页 |
| 5.2 强化大学生自我阅读教育,提升教育对象亲和力 | 第38-40页 |
| 5.3 实现教育目标与大学生自我发展目标同构,提升教育目标亲和力 | 第40-43页 |
| 5.4 促进接受偏好下阅读方式的有机结合,提升教育介体亲和力 | 第43-46页 |
| 5.5 助力校内外阅读环境良性互动,提升教育环境亲和力 | 第46-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 在学期间的研究成果 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
