| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 选题依据 | 第8-10页 |
| 2 选题目的和意义 | 第10-12页 |
| 2.1 选题目的 | 第10页 |
| 2.2 选题意义 | 第10-12页 |
| 3 文献综述 | 第12-22页 |
| 3.1 相关概念 | 第12-13页 |
| 3.2 国内外特殊学校体育相关研究 | 第13-16页 |
| 3.2.1 国外特殊教育学校体育发展 | 第13-14页 |
| 3.2.2 国内特殊教育学校体育相关研究 | 第14-16页 |
| 3.3 特殊学校体育课现状的相关研究 | 第16-22页 |
| 3.3.1 特殊学校体育课教学的相关研究 | 第16-17页 |
| 3.3.2 特殊学校体育课活动量相关研究 | 第17-18页 |
| 3.3.3 特殊学校体育师资相关研究 | 第18-22页 |
| 4 研究对象与方法 | 第22-24页 |
| 4.1 研究对象 | 第22页 |
| 4.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 4.2.2 访谈法 | 第22页 |
| 4.2.3 问卷调查法 | 第22页 |
| 4.2.4 测试法 | 第22-23页 |
| 4.2.5 数理统计法 | 第23-24页 |
| 5 研究结果与分析 | 第24-50页 |
| 5.1 山西省特殊学校聋哑学生体育课现状调查分析 | 第24-42页 |
| 5.1.1 特殊学校体育师资队伍现状 | 第24-33页 |
| 5.1.2 特殊学校体育课学生参与现状 | 第33-41页 |
| 5.1.3 特殊学校体育场地、器材现状 | 第41-42页 |
| 5.2 山西省特殊学校聋哑学生体育课活动量分析 | 第42-43页 |
| 5.2.1 体育课总活动量能量消耗分析 | 第42页 |
| 5.2.2 不同地区体育课总活动量对比分析 | 第42-43页 |
| 5.2.3 不同性别体育课总活动量对比分析 | 第43页 |
| 5.3 山西省特殊学校聋哑学生课程结构的活动量分析 | 第43-45页 |
| 5.3.1 体育课课程结构的总活动量分析 | 第43-44页 |
| 5.3.2 不同地区课程结构的活动量对比分析 | 第44-45页 |
| 5.3.3 不同性别课程结构的活动量对比分析 | 第45页 |
| 5.4 山西省特殊学校聋哑学生体育课各强度下活动量分析 | 第45-50页 |
| 5.4.1 体育课各强度下总活动量分析 | 第45-46页 |
| 5.4.2 不同地区体育课各强度下活动量对比分析 | 第46-48页 |
| 5.4.3 不同性别体育课各强度下活动量对比分析 | 第48-50页 |
| 6 结论与建议 | 第50-52页 |
| 6.1 结论 | 第50页 |
| 6.2 建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A | 第54-56页 |
| 附录B | 第56-58页 |
| 附录C | 第58-60页 |
| 在学期间的研究成果 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |