| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、研究背景及研究意义 | 第9-10页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10页 |
| 二、研究综述 | 第10-16页 |
| (一)国外研究综述 | 第10-12页 |
| (二)国内研究综述 | 第12-16页 |
| 三、研究思路及研究方法 | 第16-17页 |
| (一)研究思路 | 第16页 |
| (二)研究方法 | 第16-17页 |
| 四、创新与不足 | 第17-19页 |
| (一)创新之处 | 第17页 |
| (二)不足之处 | 第17-19页 |
| 第一章 “翻转课堂”教学模式概述 | 第19-25页 |
| 一、“翻转课堂”教学模式的概念及特点 | 第19-21页 |
| (一)“翻转课堂”教学模式的概念 | 第19-20页 |
| (二)“翻转课堂”教学模式的特点 | 第20-21页 |
| 二、“翻转课堂”教学模式的理论基础 | 第21-25页 |
| (一)建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| (二)人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| (三)掌握学习理论 | 第23-25页 |
| 第二章 “翻转课堂”教学模式在《经济生活》中运用的意义和价值 | 第25-31页 |
| 一、“翻转课堂”教学模式在《经济生活》中运用的意义 | 第25-27页 |
| (一)符合新课程改革的要求 | 第25页 |
| (二)有利于培养和践行社会主义核心价值观 | 第25-26页 |
| (三)适应教学主体的现状 | 第26页 |
| (四)适合《经济生活》部分内容的教学 | 第26-27页 |
| 二、“翻转课堂”教学模式在《经济生活》中运用的价值 | 第27-31页 |
| (一)自主学习及与他人合作相结合,培养学生多方面的能力 | 第27-28页 |
| (二)讲授法与探究法相结合,提升思想政治课堂效果 | 第28页 |
| (三)因材施教与教学相长相结合,提高学生的学习效率 | 第28-31页 |
| 第三章 “翻转课堂”教学模式在《经济生活》中运用的教学设计 | 第31-41页 |
| 一、课前学习模块设计 | 第31-35页 |
| (一)依据教材和学情,确定“翻转”课题 | 第31-32页 |
| (二)创建教学视频,制作导学案 | 第32-35页 |
| (三)多平台交流,及时反馈学情 | 第35页 |
| 二、课堂学习模块设计 | 第35-37页 |
| (一)自主学习检测成效 | 第35页 |
| (二)合作探究交流成果 | 第35-37页 |
| (三)精点讲拨延伸学习 | 第37页 |
| 三、教学评价设计 | 第37-41页 |
| (一)教学评价的原则 | 第38页 |
| (二)教学评价的策略 | 第38-41页 |
| 第四章 “翻转课堂”教学模式在《经济生活》中运用存在的问题及对策 | 第41-45页 |
| 一、“翻转课堂”教学模式在《经济生活》中运用存在的问题 | 第41-42页 |
| (一)学校和家庭软硬件设备参差不齐 | 第41页 |
| (二)教师、学生、家长的观念及其行为转变的问题 | 第41-42页 |
| (三)时间和内容,不适应每堂课都翻转 | 第42页 |
| 二、针对“翻转课堂”教学模式在《经济生活》中运用存在问题的对策 | 第42-45页 |
| (一)针对学校和家庭软硬件设备问题的对策 | 第42-43页 |
| (二)针对教师、学生、家长的观念及其行为转变问题的对策 | 第43-44页 |
| (三)针对时间和内容不适应每堂课都翻转的对策 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
