| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究现状及存在问题 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 存在问题 | 第12页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容及论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 概念界定及相关理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 电子书包 | 第15-16页 |
| 2.1.2 教学模式 | 第16-17页 |
| 2.2 电子书包教学系统及功能 | 第17-18页 |
| 2.2.1 电子书包教学系统 | 第17页 |
| 2.2.2 电子书包的主要功能 | 第17-18页 |
| 2.3 信息技术与学科整合内涵 | 第18页 |
| 2.4 理论基础 | 第18-21页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.4.2 多元智能理论 | 第19页 |
| 2.4.3 认知主义理论 | 第19-21页 |
| 第三章 基于电子书包的高中化学课堂教学模式设计 | 第21-33页 |
| 3.1 高中化学课程教学现状分析 | 第21-27页 |
| 3.1.1 高中化学课程体系 | 第21页 |
| 3.1.2 电子书包在高中化学教学中应用现状分析 | 第21-27页 |
| 3.2 基于电子书包的教学模式的设计 | 第27-33页 |
| 3.2.1 基于电子书包的教学模式设计的需求分析 | 第27页 |
| 3.2.2 基于电子书包的教学模式设计的依据 | 第27-29页 |
| 3.2.3 基于电子书包的高中化学课堂教学模式构建 | 第29-33页 |
| 第四章 基于电子书包的传导互动教学模式的教学方案设计实践与评价 | 第33-45页 |
| 4.1 教学方案设计与实践 | 第33-43页 |
| 4.1.1 教学方案设计 | 第33-34页 |
| 4.1.2 教学流程 | 第34-35页 |
| 4.1.3 教学活动 | 第35-40页 |
| 4.1.4 教学方案评价设计 | 第40-43页 |
| 4.2 教学方案评价 | 第43-45页 |
| 第五章 基于电子书包的传导互动教学模式实施效果 | 第45-49页 |
| 5.1 实施目的 | 第45页 |
| 5.2 实施评价方法 | 第45页 |
| 5.3 实施效果评价设计 | 第45-46页 |
| 5.4 评价结果分析 | 第46-49页 |
| 第六章 总结与后续研究工作 | 第49-50页 |
| 6.1 研究总结 | 第49页 |
| 6.2 应用价值与创新之处 | 第49页 |
| 6.3 研究局限与后续研究 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 调查问卷 | 第52-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附件 | 第57页 |