| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、概念界定和文献综述 | 第9-17页 |
| （一） 概念界定 | 第9-11页 |
| 1. 社会化 | 第9页 |
| 2. 道德社会化 | 第9-10页 |
| 3. 互动性重要他人 | 第10-11页 |
| （二） 文献综述 | 第11-15页 |
| 1. 国外相关研究状况 | 第11-13页 |
| 2. 国内相关研究状况 | 第13-15页 |
| （三） 本研究的意义和创新性 | 第15-17页 |
| 1. 研究的意义 | 第15页 |
| 2. 研究的创新性 | 第15-17页 |
| 二、调查结果与分析 | 第17-30页 |
| （一） 小学生的互动性重要他人的类型 | 第17-18页 |
| （二） 小学生道德社会化的现状 | 第18-20页 |
| 1. 个人生活习惯和品质方面 | 第18页 |
| 2. 有关与他人的关系方面 | 第18-19页 |
| 3. 有关和集体的关系及社会公德方面 | 第19页 |
| 4. 有关自然和国家民族方面 | 第19页 |
| 小结 | 第19-20页 |
| （三） 互动性重要他人对小学生道德社会化的影响内容 | 第20-24页 |
| 1. 个人生活习惯和品质方面 | 第20-21页 |
| 2. 有关与他人的关系方面 | 第21页 |
| 3. 有关和集体的关系及社会公德方面 | 第21-22页 |
| 4. 有关自然和国家民族方面 | 第22-23页 |
| 小结 | 第23-24页 |
| （四） 互动性重要他人对小学生道德社会化的影响形式 | 第24-30页 |
| 1. 交往方式 | 第24-26页 |
| 2. 交往频率 | 第26-28页 |
| 3. 交往时间 | 第28-29页 |
| 小结 | 第29-30页 |
| 三、讨论 | 第30-37页 |
| （一） 互动性重要他人及其影响存在的必然性 | 第30-31页 |
| （二） 互动性重要他人对小学生道德社会化影响的因素分析 | 第31-34页 |
| 1. 父母在小学生道德社会化过程中的基础作用 | 第31-32页 |
| 2. 老师在小学生道德社会化过程中的关键作用 | 第32-33页 |
| 3. 好友在小学生道德社会化过程中的重要作用 | 第33-34页 |
| （三） 互动性重要他人对小学生道德社会化的作用形式 | 第34-36页 |
| 1. 示范作用 | 第34页 |
| 2. 认同作用 | 第34-35页 |
| 3. 导向作用 | 第35-36页 |
| （四） 互动性重要他人对小学生道德社会化影响的不利因素 | 第36-37页 |
| 1. 父母不良的社会观及行为示范作用 | 第36页 |
| 2. 老师过于提倡，忽视或缺少示范行为 | 第36页 |
| 3. 好友的道德社会化不足，对小学生产生负面影响 | 第36-37页 |
| 四、结论 | 第37-38页 |
| 五、建议 | 第38-40页 |
| （一） 父母方面 | 第38页 |
| （二） 老师方面 | 第38页 |
| （三） 社会方面 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 附录A：小学生互动性重要他人类型调查表 | 第43-44页 |
| 附录B：互动性重要他人对小学生道德社会化影响的调查表 | 第44-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
