小学教师个人隐性知识管理调查研究
摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-10页 |
一、绪论 | 第10-17页 |
(一) 问题的提出 | 第10-11页 |
(二) 相关研究综述 | 第11-15页 |
1. 隐性知识管理国内外研究综述 | 第11-12页 |
2. 教师知识管理国内外研究综述 | 第12-15页 |
(三) 研究目标与意义 | 第15-17页 |
1. 研究目标 | 第15页 |
2. 研究意义 | 第15-17页 |
二、教师隐性知识管理的理论基础 | 第17-22页 |
(一) 知识的分类 | 第17页 |
(二) 隐性知识的内涵 | 第17-18页 |
(三) 隐性知识的测量 | 第18页 |
(四) 隐性知识的转化模型 | 第18-19页 |
(五) 教师个人隐性知识的内涵与分类 | 第19-20页 |
1. 教师个人隐性知识的内涵 | 第19页 |
2. 教师个人隐性知识的分类 | 第19-20页 |
(六) 教师个人隐性知识管理的内涵 | 第20页 |
(七) 教师隐性知识管理的过程 | 第20-22页 |
1. 教师隐性知识的获取 | 第20-21页 |
2. 教师隐性知识的存储 | 第21页 |
3. 教师隐性知识的分享 | 第21页 |
4. 教师隐性知识的运用 | 第21页 |
5. 教师隐性知识的创新 | 第21-22页 |
三、调查问卷的设计与结果分析 | 第22-33页 |
(一) 问卷编制的维度 | 第22页 |
(二) 问卷的结构 | 第22-23页 |
(三) 研究结果 | 第23-30页 |
1. 被试构成的整体情况 | 第23页 |
2. 小学教师个人隐性知识管理的总体统计 | 第23-25页 |
3. 小学教师个人隐性知识管理各维度统计 | 第25-28页 |
4. 不同被试个人隐性知识管理差异比较 | 第28-30页 |
(四) 结果讨论 | 第30-33页 |
1. 小学教师的反思能力欠缺 | 第30页 |
2. 小学教师的教育理论素养缺乏 | 第30-31页 |
3. 教师间隐性知识分享意愿不强 | 第31页 |
4. 不同性别教师个人隐性知识管理状况 | 第31页 |
5. 不同教龄教师个人隐性知识管理状况 | 第31-33页 |
四、小学教师个人隐性知识管理策略 | 第33-35页 |
(一) 深入“教中学”模式 | 第33页 |
(二) 重视“师徒制”模式 | 第33页 |
(三) 提高教学反思能力 | 第33-34页 |
(四) 充分利用个人知识管理工具 | 第34-35页 |
五、结论 | 第35-36页 |
参考文献 | 第36-38页 |
附录 | 第38-41页 |
攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第41-42页 |
致谢 | 第42页 |