| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-10页 |
| 第一章 文献回顾 | 第10-15页 |
| 第一节 有关高中思想政治课的研究 | 第10-11页 |
| 一、思想政治课课程实施的有关研究 | 第10页 |
| 二、思想政治课教学内容的有关研究 | 第10-11页 |
| 第二节 关于高中生对思想政治课看法的研究 | 第11-12页 |
| 一、从教师的角度出发对高中生对于思想政治课看法的相关研究 | 第11页 |
| 二、从学生的角度出发对高中生对于思想政治课看法的相关研究 | 第11-12页 |
| 第三节 关于《政治生活》课的研究 | 第12-15页 |
| 一、对于《政治生活》教材的研究 | 第12-13页 |
| 二、对于《政治生活》教学实践的研究 | 第13-15页 |
| 第二章 研究设计与实施 | 第15-17页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第15页 |
| 一、高中生 | 第15页 |
| 二、政治生活 | 第15页 |
| 第二节 研究方法的选择与实施 | 第15-17页 |
| 一、研究方法的选择 | 第15页 |
| 二、研究方法的实施 | 第15-17页 |
| 第三章 调查结果与分析 | 第17-49页 |
| 第一节 高中生对《政治生活》课的看法 | 第17-30页 |
| 一、对《政治生活》课内容的评价 | 第17-24页 |
| 二、对《政治生活》课教学方式的评价 | 第24-28页 |
| 三、对《政治生活》课考试的评价 | 第28-30页 |
| 第二节 高中生对《政治生活》课不认可评价的原因分析 | 第30-38页 |
| 一、高中生缺乏现实政治生活体验 | 第30-31页 |
| 二、高中生对所学内容缺乏深刻准确认识和理解 | 第31-33页 |
| 三、高中生对《政治生活》课有更高期望 | 第33-35页 |
| 四、任课教师在教学能力上存在欠缺 | 第35-36页 |
| 五、任课教师课余时间缺少主动与学生交流 | 第36-37页 |
| 六、教师过于强调考试及成绩的重要性 | 第37-38页 |
| 第三节 高中生对《政治生活》课喜欢的原因分析 | 第38-49页 |
| 一、学生自身对《政治生活》内容有兴趣 | 第39页 |
| 二、课程内容本身的价值性 | 第39-40页 |
| 三、学生认为在与他人交往中可以提高自己的“身价” | 第40-41页 |
| 四、学习成绩的激励作用 | 第41-42页 |
| 五、家庭成员对学生关注政治生活的引导 | 第42-43页 |
| 六、任课教师具有良好的专业素养和人格魅力 | 第43-49页 |
| 第四章 结论与建议 | 第49-52页 |
| 第一节 结论与讨论 | 第49-50页 |
| 一、高中生认为《政治生活》课与现实贴近,具有实用性 | 第49页 |
| 二、《政治生活》课也存在令高中生不满意的方面 | 第49-50页 |
| 三、《政治生活》课也可以成为高中生喜欢的课程 | 第50页 |
| 第二节 建议 | 第50-52页 |
| 一、客观、具体地评价《政治生活》课,不要以偏概全 | 第50-51页 |
| 二、激励和促进任课教师不断提高教学素养 | 第51页 |
| 三、引导学生关注身边的政治生活 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
