| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第14-26页 |
| 1.1 研究的背景 | 第14-17页 |
| 1.1.1 “统计与概率”在教学中越来越受到重视 | 第14-15页 |
| 1.1.2 习题课在高中数学教学中的重要地位 | 第15-16页 |
| 1.1.3 习题课是“统计与概率”教学中重要的组成部分 | 第16-17页 |
| 1.2 核心概念的界定 | 第17-20页 |
| 1.2.1 “统计与概率”相关概念界定 | 第17-18页 |
| 1.2.2 数学习题课相关概念界定 | 第18-20页 |
| 1.3 研究的内容与意义 | 第20-21页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第20页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第20-21页 |
| 1.4 研究的思路 | 第21-24页 |
| 1.4.1 研究的计划 | 第21-22页 |
| 1.4.2 研究的技术路线 | 第22-24页 |
| 1.5 论文的结构 | 第24-26页 |
| 第2章 文献综述 | 第26-35页 |
| 2.1 文献收集的途径 | 第26-27页 |
| 2.2 国内外有关“统计与概率”教学的研究 | 第27-30页 |
| 2.2.1 国外有关“统计与概率”教学的研究 | 第27-28页 |
| 2.2.2 国内有关“统计与概率”教学的研究 | 第28-30页 |
| 2.3 国内外有关数学习题课教学的研究 | 第30-32页 |
| 2.3.1 国外有关数学习题课教学的研究 | 第30-31页 |
| 2.3.2 国内有关数学习题课教学的研究 | 第31-32页 |
| 2.4 文献评述 | 第32-34页 |
| 2.5 小结 | 第34-35页 |
| 第3章 研究设计 | 第35-46页 |
| 3.1 研究的目的 | 第35页 |
| 3.2 研究对象的说明 | 第35-37页 |
| 3.3 研究方法的选取 | 第37-38页 |
| 3.4 研究工具的说明 | 第38-40页 |
| 3.4.1 调查问卷(学生卷)的设计 | 第38-39页 |
| 3.4.2 调查问卷(教师卷)的设计 | 第39-40页 |
| 3.4.3 访谈提纲的设计 | 第40页 |
| 3.5 研究的理论基础 | 第40-44页 |
| 3.5.1 建构主义理论 | 第40-41页 |
| 3.5.2 奥苏伯尔的有意义学习理论 | 第41-42页 |
| 3.5.3 维果茨基“最近发展区”理论 | 第42页 |
| 3.5.4 巴班斯基的教学过程最优化理论 | 第42-43页 |
| 3.5.5 解题理论 | 第43-44页 |
| 3.6 研究的伦理 | 第44-45页 |
| 3.7 小结 | 第45-46页 |
| 第4章 高中“统计与概率”教学内容的分析 | 第46-64页 |
| 4.1 “统计与概率”的基本思想 | 第46-48页 |
| 4.1.1 统计思想 | 第46-47页 |
| 4.1.2 随机思想 | 第47页 |
| 4.1.3 “统计思想”与“随机思想”是高中数学课程的主线之一 | 第47-48页 |
| 4.2 课程标准中“统计与概率”内容的分析 | 第48-52页 |
| 4.3 教材中“统计与概率”内容的分析 | 第52-59页 |
| 4.3.1 必修课程中“统计与概率”的知识框架 | 第53-56页 |
| 4.3.2 选修课程中“统计与概率”的知识框架 | 第56-59页 |
| 4.4 教材中“统计与概率”习题的分析 | 第59-63页 |
| 4.4.1 教材中“统计与概率”例题的分析 | 第59-61页 |
| 4.4.2 教材中“统计与概率”习题的分析 | 第61-63页 |
| 4.5 小结 | 第63-64页 |
| 第5章 调查结果及其分析 | 第64-103页 |
| 5.1 调查的过程 | 第64-65页 |
| 5.2 数据的编码、分析与信效度检验 | 第65-66页 |
| 5.3 调查结果 | 第66-100页 |
| 5.3.1 学生问卷的调查结果 | 第66-81页 |
| 5.3.2 教师问卷的调查结果 | 第81-95页 |
| 5.3.3 访谈的结果分析 | 第95-100页 |
| 5.4 调查结论 | 第100-102页 |
| 5.4.1 习题选择缺乏科学的选择标准 | 第100-101页 |
| 5.4.2 教学过程缺乏科学性和合理性 | 第101-102页 |
| 5.5 小结 | 第102-103页 |
| 第6章 教学案例分析 | 第103-142页 |
| 6.1 概念巩固型习题课的教学研究 | 第103-112页 |
| 6.1.1 习题选择要注重典型性 | 第103-106页 |
| 6.1.2 习题选择要注重层次性 | 第106-107页 |
| 6.1.3 习题选择要注重情境性 | 第107-109页 |
| 6.1.4 教学设计案例与评析 | 第109-112页 |
| 6.2 问题解决型习题课的教学研究 | 第112-121页 |
| 6.2.1 变式 | 第112-114页 |
| 6.2.2 寻找解题思路 | 第114-117页 |
| 6.2.3 教学设计案例及评析 | 第117-121页 |
| 6.3 讲评型习题课的教学研究 | 第121-133页 |
| 6.3.1 讲评型习题课的实施 | 第122-123页 |
| 6.3.2 讲评型习题课中的总结反思 | 第123-124页 |
| 6.3.3 教学设计案例与评析 | 第124-133页 |
| 6.4 综合型习题课的教学研究 | 第133-141页 |
| 6.4.1 “多解归一、多题归一”原则 | 第134-135页 |
| 6.4.2 信息技术与习题课的整合 | 第135-136页 |
| 6.4.3 教学设计案例与评析 | 第136-141页 |
| 6.5 小结 | 第141-142页 |
| 第7章 结论与反思 | 第142-146页 |
| 7.1 研究的结论 | 第142-144页 |
| 7.2 研究的创新点 | 第144页 |
| 7.3 研究的反思 | 第144-145页 |
| 7.4 可继续研究的问题 | 第145页 |
| 7.5 结束语 | 第145-146页 |
| 参考文献 | 第146-148页 |
| 附录 A 调查问卷(学生卷) | 第148-151页 |
| 附录 B 调查问卷(教师卷) | 第151-154页 |
| 附录 C 访谈提纲(教师) | 第154-155页 |
| 附录 D 访谈提纲(学生) | 第155-156页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第156-157页 |
| 致谢 | 第157页 |