| 中文摘要 | 第8-11页 |
| ABSTRACT | 第11-15页 |
| 1 前言 | 第16-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第16-21页 |
| 1.1.1 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 1.1.2 国内外全科医学生培养状况 | 第18-20页 |
| 1.1.3 农村订单定向医学专科生培养研究状况 | 第20-21页 |
| 1.2 研究目的 | 第21-22页 |
| 1.3 研究意义 | 第22页 |
| 2 研究方法 | 第22-27页 |
| 2.1 资料收集方法 | 第22-24页 |
| 2.1.1 文献法 | 第22页 |
| 2.1.2 现有资料收集 | 第22页 |
| 2.1.3 问卷调查 | 第22-23页 |
| 2.1.4 访谈法 | 第23-24页 |
| 2.1.5 专家咨询法 | 第24页 |
| 2.2 统计学方法 | 第24页 |
| 2.3 质量控制 | 第24-25页 |
| 2.3.1 文献资料质量控制 | 第24页 |
| 2.3.2 现场调查质量控制 | 第24-25页 |
| 2.3.3 数据资料质量控制 | 第25页 |
| 2.4 伦理学问题 | 第25页 |
| 2.5 理论框架 | 第25-26页 |
| 2.6 技术路线 | 第26-27页 |
| 3 研究结果 | 第27-75页 |
| 3.1 农村订单定向医学专科生培养总体情况 | 第27-30页 |
| 3.1.1 农村订单定向医学专科生培养目标制定情况 | 第27-28页 |
| 3.1.2 农村订单定向医学专科生课程模块构成情况 | 第28-29页 |
| 3.1.3 农村订单定向医学专科生实践教学情况 | 第29-30页 |
| 3.2 农村订单定向医学专科生培养状况评价 | 第30-67页 |
| 3.2.1 基本情况 | 第30-32页 |
| 3.2.2 培养政策知晓情况 | 第32-34页 |
| 3.2.3 培养目标认知情况 | 第34-38页 |
| 3.2.4 培养模式 | 第38-40页 |
| 3.2.5 课程设置 | 第40-52页 |
| 3.2.6 教学方法 | 第52-54页 |
| 3.2.7 考核形式 | 第54-56页 |
| 3.2.8 实践教学 | 第56-64页 |
| 3.2.9 学习期望效果 | 第64-66页 |
| 3.2.10 农村订单定向医学专科生对教学管理工作的评价 | 第66-67页 |
| 3.3 农村订单定向医学专科生对现有培养模式评价的影响因素分析 | 第67-68页 |
| 3.4 访谈结果 | 第68-71页 |
| 3.4.1 关于理论课程的访谈结果 | 第68-69页 |
| 3.4.2 关于实践教学的访谈结果 | 第69-70页 |
| 3.4.3 教师对订单定向医学专科生学习状态的评价 | 第70页 |
| 3.4.4 农村订单定向医学专科生对教师教学的评价 | 第70-71页 |
| 3.5 农村订单定向医学专科生培养模式构建 | 第71-75页 |
| 3.5.1 培养目标 | 第72-73页 |
| 3.5.2 教学方案 | 第73页 |
| 3.5.3 课程设置 | 第73-74页 |
| 3.5.4 实践教学安排 | 第74-75页 |
| 3.5.5 教学方法 | 第75页 |
| 3.5.6 考核形式 | 第75页 |
| 3.5.7 监管体系 | 第75页 |
| 3.5.8 对师生的基本要求 | 第75页 |
| 4 讨论 | 第75-84页 |
| 4.1 农村订单定向医学专科生培养总体情况 | 第75-76页 |
| 4.2 培养政策知晓情况 | 第76-77页 |
| 4.3 培养目标认知情况 | 第77页 |
| 4.4 农村订单定向医学专科生培养模式的选择情况 | 第77-78页 |
| 4.5 农村订单定向医学专科生课程设置评价情况 | 第78-80页 |
| 4.5.1 课程需求评价 | 第78页 |
| 4.5.2 课程设置导向 | 第78-79页 |
| 4.5.3 必修课设置 | 第79页 |
| 4.5.4 选修课设置 | 第79-80页 |
| 4.6 教学方法评价情况 | 第80-81页 |
| 4.7 考核形式评价情况 | 第81页 |
| 4.8 实践教学评价情况 | 第81-83页 |
| 4.9 学习期望效果评价情况 | 第83页 |
| 4.10 农村订单定向医学专科生对现有培养模式的评价情况 | 第83-84页 |
| 5 结论 | 第84-85页 |
| 5.1 农村订单定向医学专科生培养针对性不强 | 第84页 |
| 5.2 农村订单定向医学专科生培养政策认知度不高 | 第84页 |
| 5.3 农村订单定向医学专科生课程设置不规范 | 第84页 |
| 5.4 农村订单定向医学专科生教学方法不适用 | 第84-85页 |
| 5.5 农村订单定向医学专科生考核形式单一 | 第85页 |
| 5.6 农村订单定向医学专科生实践教学体系不完善 | 第85页 |
| 6 建议 | 第85-88页 |
| 6.1 完善农村订单定向医学专科生培养方案 | 第85页 |
| 6.2 加大农村订单定向医学专科生相关培养政策宣传力度 | 第85-86页 |
| 6.3 优化调整农村订单定向医学专科生课程设置 | 第86页 |
| 6.4 进一步加强农村订单定向医学专科生教师队伍建设 | 第86-87页 |
| 6.5 以提升教学质量为目标,倡导多样化教学方法 | 第87页 |
| 6.6 采取多元化的考核形式 | 第87页 |
| 6.7 建立健全实践教学体系 | 第87-88页 |
| 7 创新与不足 | 第88-89页 |
| 7.1 创新 | 第88页 |
| 7.2 不足 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-96页 |
| 附录 | 第96-107页 |
| 附录1: 教师调查问卷 | 第96-99页 |
| 附录2: 学生调查问卷 | 第99-104页 |
| 附录3: 教师访谈提纲 | 第104-105页 |
| 附录4: 学生访谈提纲 | 第105-106页 |
| 附录5: 管理人员访谈提纲 | 第106-107页 |
| 综述 | 第107-120页 |
| 参考文献 | 第116-120页 |
| 攻读硕士学位期间获得的学术成果 | 第120-123页 |
| 致谢 | 第123-124页 |
| 附件 | 第124-125页 |
