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基于“整合”视角的农村小学英语课程教学设计研究--以赤峰市两所农村寄宿制小学为例

摘要第5-7页
abstract第7-8页
1 绪论第11-15页
    1.1 研究背景第11-12页
        1.1.1 英语学习对小学生发展的重要意义第11页
        1.1.2 赤峰市农村寄宿制小学的教学特点第11-12页
    1.2 研究的目的与意义第12-13页
        1.2.1 研究目的第12页
        1.2.2 研究意义第12-13页
    1.3 研究的内容与目标第13-15页
        1.3.1 研究思路第13页
        1.3.2 研究方法第13页
        1.3.3 论文框架第13-15页
2 研究基础第15-17页
    2.1 信息技术与小学英语课程整合的内涵第15页
    2.2 人本主义教学理论第15-16页
    2.3 小学生身心发展的特点第16-17页
3 农村寄宿制小学信息技术与小学英语课程整合的基本现状第17-22页
    3.1 基于教师的调查第17-18页
    3.2 基于学生的调查第18-21页
    3.3 信息技术与小学英语课程整合中存在的问题第21-22页
4 信息技术与小学英语课程整合的教学设计研究第22-29页
    4.1 小学英语的学习目标第22页
    4.2 信息技术与小学英语课程的整合原则第22-24页
        4.2.1 突出主体作用原则第23页
        4.2.2 合理使用信息技术手段原则第23页
        4.2.3 情境创造原则第23-24页
    4.3 信息技术与小学英语课程整合的教学设计—听说能力教学第24-26页
    4.4 信息技术与小学英语程整合的教学设计—读写能力教学第26-29页
5 信息技术与小学英语课程整合的实践及效果分析第29-47页
    5.1 教学实践及其过程第29-42页
    5.2 课堂教学效果分析第42-47页
6 研究不足与展望第47-49页
    6.1 研究总结第47-48页
    6.2 研究不足与展望第48-49页
参考文献第49-51页
附录第51-58页
    附录1第51-52页
    附录2第52-53页
    附录3第53-58页
后记第58页

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