| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 当前教育面临的问题 | 第10页 |
| 1.1.2 集团化办学的发展状况 | 第10-11页 |
| 1.1.3 常州集团化办学发展状况 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 国外文献综述 | 第14-15页 |
| 2.2 国内文献综述 | 第15-24页 |
| 2.2.1 关于集团化办学的研究 | 第15-20页 |
| 2.2.2 关于学校体育现状的研究 | 第20-24页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第24-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-26页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第24页 |
| 3.2.2 实地观察法 | 第24页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第24-25页 |
| 3.2.4 对比分析法 | 第25-26页 |
| 4 研究结果与分析 | 第26-35页 |
| 4.1 体育课程 | 第26-28页 |
| 4.1.1 低学段体育课程现状(1—2年级) | 第26页 |
| 4.1.2 中学段体育课程现状(3—4年级) | 第26-27页 |
| 4.1.3 高学段体育课程现状(5—6年级) | 第27页 |
| 4.1.4 整体结果分析 | 第27-28页 |
| 4.2 课余体育 | 第28-30页 |
| 4.2.1 课余体育锻炼现状 | 第28-29页 |
| 4.2.2 课余体育训练和体育竞赛现状 | 第29-30页 |
| 4.2.3 校际运动会现状 | 第30页 |
| 4.2.4 整体结果分析 | 第30页 |
| 4.3 学校体育管理机制 | 第30-31页 |
| 4.3.1 集团化前后学校体育管理机制对比 | 第31页 |
| 4.3.2 对比分析 | 第31页 |
| 4.4 体育教师 | 第31-33页 |
| 4.4.1 体育教师数量现状 | 第32页 |
| 4.4.2 教师年龄学历职称教龄现状 | 第32页 |
| 4.4.3 教师培训现状 | 第32-33页 |
| 4.4.4 学生体质健康标准现状 | 第33页 |
| 4.4.5 整体结果分析 | 第33页 |
| 4.5 体育场地和器材 | 第33-35页 |
| 4.5.1 集团化前后体育场地和器材对比 | 第34页 |
| 4.5.2 对比分析 | 第34-35页 |
| 5 研究结论和建议 | 第35-38页 |
| 5.1 研究结论 | 第35页 |
| 5.1.1 集团化办学后对小学学校体育均衡充分发展具有促进作用 | 第35页 |
| 5.1.2 集团化办学后小学学校体育发展目前仍然存在不足 | 第35页 |
| 5.2 建议 | 第35-38页 |
| 5.2.1 进一步加强课程的监督和评价 | 第35-36页 |
| 5.2.2 坚持定期开展校际运动会 | 第36页 |
| 5.2.3 进一步完善制度保障 | 第36页 |
| 5.2.4 坚持集团内的联合体育教研 | 第36页 |
| 5.2.5 加大场地器材投入 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |