建设高效课堂的理论和实践研究--以语文课堂为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 引言 | 第7-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 研究的实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究设计 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究内容、思路与创新 | 第11-12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-22页 |
| 1.4.1 对高效课堂内涵的研究 | 第13-16页 |
| 1.4.2 对高效课堂影响因素的研究 | 第16-17页 |
| 1.4.3 对高效课堂实施策略的研究 | 第17-22页 |
| 第二章 高效课堂的内涵解析 | 第22-34页 |
| 2.1 高效课堂的理念追求 | 第22-28页 |
| 2.1.1 学生学什么 | 第24页 |
| 2.1.2 学生如何学 | 第24-25页 |
| 2.1.3 教师如何教 | 第25-27页 |
| 2.1.4 师生有何收获 | 第27-28页 |
| 2.2 高效课堂的特征研究 | 第28-32页 |
| 2.2.1 坚持以人为本 | 第28-29页 |
| 2.2.2 师生共同发展 | 第29页 |
| 2.2.3 追求多层目标 | 第29-30页 |
| 2.2.4 多元动态生成 | 第30页 |
| 2.2.5 积极体验反思 | 第30页 |
| 2.2.6 提升生命品质 | 第30-32页 |
| 2.3 高效课堂的价值追求 | 第32-34页 |
| 2.3.1 实现教师的可持续发展 | 第32页 |
| 2.3.2 实现学生的个性化发展 | 第32-34页 |
| 第三章 高效课堂现状的调查与分析 | 第34-49页 |
| 3.1 调查研究的量化呈现 | 第34-36页 |
| 3.1.1 样本的选择 | 第34页 |
| 3.1.2 问卷调查分析 | 第34-36页 |
| 3.2 质性分析 | 第36-46页 |
| 3.2.1 访谈实录分析 | 第36-40页 |
| 3.2.2 课堂片段分析 | 第40-46页 |
| 3.3 影响高效课堂建设的因素分析 | 第46-49页 |
| 3.3.1 教师因素 | 第46-47页 |
| 3.3.2 学生因素 | 第47页 |
| 3.3.3 教学过程 | 第47-49页 |
| 第四章 高效课堂教学策略研究 | 第49-60页 |
| 4.1 高效课堂的教学准备策略 | 第49-54页 |
| 4.1.1 学情分析 | 第49-50页 |
| 4.1.2 学习内容分析 | 第50-52页 |
| 4.1.3 设定学习目标 | 第52-54页 |
| 4.2 高效课堂的教学实施策略 | 第54-58页 |
| 4.2.1 高效课堂阅读教学实施策略 | 第55-57页 |
| 4.2.2 写作教学的实施策略 | 第57-58页 |
| 4.3 探索高效课堂教学的反思与感悟 | 第58-60页 |
| 4.3.1 高效课堂应促进教师专业发展 | 第58-59页 |
| 4.3.2 高效课堂应解放发展学生个性 | 第59页 |
| 4.3.3 高效课堂应倡导改进评价方式 | 第59页 |
| 4.3.4 高效课堂应积淀一种课堂文化 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
