| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 我国对于考试的分析和研究不足 | 第10页 |
| 1.1.2 学业水平考试研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.1.3 陕西与新疆通用技术学业水平考试的对比具有有效性 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.1 明确陕西和新疆通用技术学业水平考试异同和各自优劣点 | 第12-13页 |
| 1.2.2 提出通用技术水平考试的不足和改进措施 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究方法、思路 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第14页 |
| 1.5 研究现状 | 第14-18页 |
| 1.5.1 国外高中学业水平考试研究现状 | 第14-15页 |
| 1.5.2 国内高中学业水平考试研究现状 | 第15-18页 |
| 第2章 陕西与新疆高中通用技术课程标准 | 第18-26页 |
| 2.1 课程教学理念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 提升学生技术素养 | 第18页 |
| 2.1.2 培养学生实践操作能力 | 第18-19页 |
| 2.1.3 提升学生人文素养 | 第19页 |
| 2.2 通用技术课程目标和标准 | 第19-23页 |
| 2.3 通用技术课程设计 | 第23-24页 |
| 2.4 通用技术课程标准评价 | 第24-25页 |
| 2.4.1 评价原则 | 第24页 |
| 2.4.2 模块化评价 | 第24-25页 |
| 2.5 小结 | 第25-26页 |
| 第3章 陕西省普通高中通用技术学业水平考试分析 | 第26-42页 |
| 3.1 2014年陕西省学业水平考试通用技术试卷分析 | 第26-33页 |
| 3.1.1 试卷题型题量分析 | 第26-27页 |
| 3.1.2 能力要求分析 | 第27页 |
| 3.1.3 试卷考查知识点分析 | 第27-33页 |
| 3.2 考生答题情况分析 | 第33-39页 |
| 3.3 小结 | 第39-42页 |
| 第4章 新疆普通高中通用技术学业水平考试分析 | 第42-54页 |
| 4.1 2012年新疆普通高中学业水平考试通用技术试卷分析 | 第42-45页 |
| 4.1.1 试卷题型题量分析 | 第42-43页 |
| 4.1.2 试卷考查知识点分析 | 第43-45页 |
| 4.2 考生答题情况分析 | 第45-52页 |
| 4.3 小结 | 第52-54页 |
| 第5章 陕西与新疆通用技术学业水平考试比较研究 | 第54-62页 |
| 5.1 通用技术考试体系的比较 | 第54-55页 |
| 5.2 通用技术考试试卷的比较 | 第55-58页 |
| 5.2.1 试卷题型题量的比较 | 第55页 |
| 5.2.2 试卷考查知识点的比较 | 第55-58页 |
| 5.2.3 答题情况的比较 | 第58页 |
| 5.3 结论 | 第58-59页 |
| 5.4 建议 | 第59-62页 |
| 第6章 结论 | 第62-66页 |
| 6.1 研究总结 | 第62-63页 |
| 6.2 研究不足 | 第63页 |
| 6.3 建议 | 第63-66页 |
| 6.3.1 教育教学 | 第63页 |
| 6.3.2 教学设施 | 第63-64页 |
| 6.3.3 学生备考 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第72页 |
