| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 我国高等教育第三方评估亟需完善 | 第9页 |
| 1.1.2 美国高等教育第三方评估值得借鉴 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 高等教育 | 第11页 |
| 1.3.2 高等教育评估 | 第11页 |
| 1.3.3 高等教育第三方评估 | 第11-12页 |
| 1.4 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.6 研究难点与创新点 | 第17-19页 |
| 1.6.1 研究难点 | 第17页 |
| 1.6.2 创新点 | 第17-19页 |
| 第二章 美国高等教育第三方评估理论基础、产生背景及历史沿革 | 第19-27页 |
| 2.1 美国高等教育第三方评估的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1.1 缓冲器理论 | 第19页 |
| 2.1.2 委托代理理论 | 第19-20页 |
| 2.1.3 第三部门理论 | 第20-21页 |
| 2.1.4 政府购买公共服务理论 | 第21-22页 |
| 2.2 美国高等教育第三方评估的产生背景 | 第22-23页 |
| 2.3 美国高等教育第三方评估的历史沿革 | 第23-27页 |
| 2.3.1 起步期 | 第23-24页 |
| 2.3.2 上升期 | 第24-25页 |
| 2.3.3 完善期 | 第25-27页 |
| 第三章 美国高等教育第三方评估的解读 | 第27-45页 |
| 3.1 美国高等教育第三方评估的目的 | 第27页 |
| 3.2 美国高等教育第三方评估的功能 | 第27-29页 |
| 3.3 美国高等教育第三方评估的权力主体 | 第29-35页 |
| 3.3.1 美国高等教育第三方评估的权力形成 | 第29-31页 |
| 3.3.2 美国高等教育第三方评估的主体组成 | 第31-35页 |
| 3.4 美国高等教育第三方评估的协调运行 | 第35-39页 |
| 3.4.1 美国高等教育第三方评估的协调方式 | 第35-37页 |
| 3.4.2 美国高等教育第三方评估的运行过程 | 第37-39页 |
| 3.5 美国高等教育第三方评估的监督 | 第39-42页 |
| 3.6 美国高等教育第三方评估的特点 | 第42-45页 |
| 第四章 美国高等教育第三方评估的启示 | 第45-53页 |
| 4.1 我国高等教育第三方评估的发展现状 | 第45-48页 |
| 4.1.1 我国高等教育第三方评估产生的背景 | 第45页 |
| 4.1.2 我国高等教育第三方评估制度的变迁 | 第45-47页 |
| 4.1.3 我国高等教育第三方评估存在的问题 | 第47-48页 |
| 4.2 我国高等教育第三方评估的未来走向 | 第48-53页 |
| 4.2.1 鼓励评估机构多样化的发展 | 第48-49页 |
| 4.2.2 加强评估机构运作的独立性 | 第49-50页 |
| 4.2.3 提高评估队伍的专业化水平 | 第50页 |
| 4.2.4 完善评估过程信息收集系统 | 第50-51页 |
| 4.2.5 建立高等教育评估监管制度 | 第51-52页 |
| 4.2.6 扩大评估机构与社会的联系 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第61-63页 |