基于生活空间理论的大学生道德成长研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-24页 |
| 一、选题缘起 | 第9-10页 |
| 二、相关研究现状综述 | 第10-21页 |
| （一）国内外关于“大学生道德成长”的研究成果 | 第10-15页 |
| （二）国内外关于勒温的“生活空间”理论的研究 | 第15-21页 |
| 三、课题研究的目的及意义 | 第21-22页 |
| （一）研究目的 | 第21页 |
| （二）研究意义 | 第21-22页 |
| 四、研究思路、方法、难点、创新点 | 第22-24页 |
| （一）研究思路 | 第22页 |
| （二）研究方法 | 第22-23页 |
| （三）研究难点 | 第23页 |
| （四）研究创新点 | 第23-24页 |
| 第一章 生活空间与大学生道德成长的理论概述 | 第24-41页 |
| 一、生活空间理论 | 第24-35页 |
| （一）生活空间的内涵 | 第24-27页 |
| （二）生活空间的构成 | 第27-31页 |
| （三）生活空间的特点 | 第31-33页 |
| （四）生活空间的动力 | 第33-35页 |
| 二、大学生道德成长 | 第35-41页 |
| （一）道德行为与生活空间 | 第35页 |
| （二）道德行为与道德成长 | 第35-36页 |
| （三）大学生道德成长的困境分析 | 第36-41页 |
| 第二章 生活空间影响大学生道德成长的案例分析 | 第41-56页 |
| 一、洪战辉道德成长的生活空间剖析 | 第41-52页 |
| （一）洪战辉案例 | 第41-46页 |
| （二）洪战辉案例剖析 | 第46-52页 |
| 二、生活空间结构对大学生道德成长的动力影响 | 第52-56页 |
| （一）路线和疆界的动力影响 | 第52-53页 |
| （二）准事实和心理域外的动力影响 | 第53-54页 |
| （三）人的内部动力影响 | 第54-55页 |
| （四）大学生道德成长的合力分析 | 第55-56页 |
| 第三章 基于生活空间的大学生道德成长对策 | 第56-62页 |
| 一、优化大学生生活空间结构 | 第56-58页 |
| （一）优化家庭区域结构 | 第56-57页 |
| （二）优化学校区域结构 | 第57-58页 |
| （三）优化社会区域结构 | 第58页 |
| （四）增强家庭、学校、社会区域的联系 | 第58页 |
| 二、转化大学生生活空间阻力 | 第58-60页 |
| （一）强化道德认知，增强积极道德体验 | 第58-59页 |
| （二）发挥榜样示范的积极作用 | 第59-60页 |
| （三）发挥制度的道德引导作用 | 第60页 |
| 三、激发大学生内在动力 | 第60-62页 |
| （一）强化目标区域与需求的联系 | 第60-61页 |
| （二）强化自我效能感 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 一、专著类 | 第64页 |
| 二、论文集类 | 第64页 |
| 三、期刊论文类 | 第64-66页 |
| 四、学位论文类 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第67页 |
