首页--文化、科学、教育、体育论文--高等教育论文--思想政治教育、德育论文

新媒体时代大学生道德焦虑与疏导研究--以川东北地区部分高校为例

中文摘要第5-6页
Abstract第6-7页
引言第8-21页
    一、研究背景和意义第8-11页
        (一)研究背景第8-9页
        (二)研究意义第9-11页
    二、国内外研究现状第11-19页
        (一)国外研究现状第11-14页
        (二)国内研究现状第14-19页
    三、研究方法与研究重难点创新点第19-21页
        (一)研究方法第19页
        (二)研究的重难点第19-20页
        (三)研究的创新点第20-21页
第一章 新媒体时代大学生道德焦虑的理论解读第21-31页
    一、新媒体时代及其特征分析第21-22页
    二、焦虑与道德焦虑的概念界定第22-25页
    三、新媒体时代大学生道德焦虑的特点第25-28页
        (一)认知判断:是非与善恶的困惑第25-26页
        (二)角色选择:单一与多元的冲突第26-27页
        (三)行为转化:理想与现实的反差第27页
        (四)分析评价:感性与理性的矛盾第27-28页
    四、新媒体时代疏导大学生道德焦虑的价值意蕴第28-31页
        (一)疏导道德焦虑为指导大学生道德生活提供价值方向第28-29页
        (二)疏导道德焦虑是促进大学生全面发展的内在要求第29页
        (三)疏导道德焦虑是落实大学生思想政治教育的现实需要第29-30页
        (四)疏导道德焦虑是实现道德教育现代化发展的必要前提第30-31页
第二章 新媒体时代大学生道德焦虑现状和成因分析第31-60页
    一、新媒体时代大学生道德焦虑的现状:以川东北地区部分高校为例第31-42页
        (一)新媒体时代大学生道德焦虑调查的基本情况第31-41页
        (二)新媒体时代大学生道德焦虑调查的问题反馈第41-42页
    二、新媒体时代大学生道德焦虑问题产生的成因第42-60页
        (一)社会转型期道德范式的转换第43-48页
        (二)新媒体网络监管机制的缺位第48-54页
        (三)大学生道德教育的不足第54-58页
        (四)大学生自身因素的影响第58-60页
第三章 新媒体时代大学生道德焦虑的疏导第60-76页
    一、净化社会环境,改善道德风气第60-65页
        (一)重构符合时代发展要求的道德价值体系第60-62页
        (二)创新科学有效的道德赏罚机制第62-63页
        (三)学思践行公平正义的道德立法要求第63-64页
        (四)合理汲取国外先进的道德建设经验第64-65页
    二、坚持科学发展,完善媒体监管机制第65-69页
        (一)创设畅通有序的舆论引导机制第65-66页
        (二)建立权责分明的媒体监管机制第66-67页
        (三)强化层序分明的行业自律机制第67-68页
        (四)推进严格规范的法治监督第68-69页
    三、着眼能力培育,创新道德教育第69-73页
        (一)需求维度:重视大学生的道德需要第69-70页
        (二)内容维度:丰富大学生的道德内涵第70-72页
        (三)模式维度:构建个性化的教育模式第72-73页
        (四)方法维度:采用多元化的教育方式第73页
    四、坚定理想信念,提升自我道德修养第73-76页
        (一)修身立德,强化道德自律意识第74页
        (二)积极进取,转变道德思维方式第74-75页
        (三)知行统一,培养健康道德习惯第75-76页
结束语第76-77页
参考文献第77-80页
附录A第80-84页
附录B第84-85页
致谢第85-87页
在学期间的科研情况第87页

论文共87页,点击 下载论文
上一篇:论高师公共书法课程教学对网络书法资源的运用
下一篇:我国地方大学校院两级管理权力配置路径分析