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迷失与回归:男幼师职业身份认同研究

摘要第9-10页
abstract第10-11页
绪论第12-21页
    一、研究缘起第12-13页
        (一)关注:幼师队伍建设问题凸显第12页
        (二)反思:男幼师职业身份认同研究缺位第12-13页
        (三)观照:我曾作为男幼师的经历第13页
    二、文献综述第13-17页
        (一)关于男幼师的研究第13-15页
        (二)男幼师职业身份认同研究第15-16页
        (三)已有研究述评第16-17页
    三、研究思路第17-21页
        (一)研究问题及框架第17-18页
        (二)研究方法第18-21页
第一章 男幼师职业身份认同内涵分析与理论基础第21-27页
    一、相关概念界定第21-23页
        (一)认同第21-22页
        (二)身份认同第22-23页
        (三)职业身份与专业身份第23页
    二、男幼师职业身份认同内涵分析第23-25页
    三、理论基础第25-27页
        (一)社会认同理论第25页
        (二)需要层次理论第25-27页
第二章 男幼师职业身份认同现实探查第27-33页
    一、作为“男阿姨”的男幼师第27-29页
        (一)幼师职业贬低化第27-28页
        (二)社会舆论负面化第28-29页
        (三)难以养家的“顶梁柱”第29页
    二、作为“大熊猫”的男幼师第29-33页
        (一)制度话语遮蔽个人话语第30-31页
        (二)专家话语宰制个人话语第31页
        (三)幼儿园中的“边缘人”第31-33页
第三章 男幼师职业身份社会认同第33-45页
    一、生存期认同:人民教师第33-37页
        (一)社会比较:教师和非教师第33-35页
        (二)积极区分:灵魂工程师第35-37页
    二、调整期认同:幼儿园教师第37-41页
        (一)社会比较:教师与幼师第37-40页
        (二)积极区分:人生奠基者第40-41页
    三、成熟期认同:男幼师第41-45页
        (一)社会比较:男幼师与女幼师第41-44页
        (二)积极区分:阳刚气质第44-45页
第四章 男幼师职业身份个人认同第45-52页
    一、生存期:生存人第45-47页
        (一)经济独立、生活有保障第45-46页
        (二)适应幼儿园工作环境第46-47页
    二、调整期:专业人第47-50页
        (一)融入集体第48页
        (二)成家立业第48-49页
        (三)专业发展第49-50页
    三、成熟期:荣誉人第50-52页
        (一)渴望继续深造第50页
        (二)专攻体育教学活动第50-52页
第五章 研究结论第52-57页
    一、社会认同研究分析第52-53页
    二、个人认同研究分析第53-54页
    三、社会与个人认同相互关系第54-57页
        (一)认同结果:教师、幼师、男幼师第55页
        (二)认同关键:归属感、自尊第55页
        (三)认同过程:外赋走向内生第55-57页
第六章 研究反思第57-61页
    一、方法之思第57-58页
        (一)研究者个人因素对研究的影响第57-58页
        (二)研究对象、资料收集整理对论文的影响第58页
    二、问题之思第58-61页
        (一)男幼师职业认同再思考第58-59页
        (二)由男幼师职业认同想到的第59-61页
结语第61-62页
附录第62-65页
参考文献第65-68页
攻读硕士学位期间出版或公开发表的文章第68-69页
致谢第69页

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