| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第1章 研究综述 | 第13-34页 |
| 1.1 心理韧性的研究综述 | 第13-21页 |
| 1.1.1 心理韧性的概念界定 | 第13-14页 |
| 1.1.2 心理韧性的理论发展 | 第14-19页 |
| 1.1.3 心理韧性的相关研究 | 第19-21页 |
| 1.2 家庭功能的研究综述 | 第21-27页 |
| 1.2.1 家庭功能的概念界定 | 第21页 |
| 1.2.2 家庭功能的理论模型 | 第21-26页 |
| 1.2.3 家庭功能的相关研究 | 第26-27页 |
| 1.3 情绪智力的研究综述 | 第27-33页 |
| 1.3.1 情绪智力的概念界定 | 第27-28页 |
| 1.3.2 情绪智力的理论模型 | 第28-31页 |
| 1.3.3 情绪智力的相关研究 | 第31-33页 |
| 1.4 问题的提出 | 第33-34页 |
| 第2章 研究设计 | 第34-38页 |
| 2.1 研究目的 | 第34页 |
| 2.2 研究意义 | 第34页 |
| 2.3 研究假设 | 第34-35页 |
| 2.4 研究对象 | 第35页 |
| 2.5 研究方法 | 第35-38页 |
| 2.5.1 研究工具 | 第35-37页 |
| 2.5.2 统计分析方法 | 第37-38页 |
| 第3章 研究结果 | 第38-63页 |
| 3.1 高中生心理韧性的特点 | 第38-42页 |
| 3.1.1 高中生心理韧性的现状 | 第38页 |
| 3.1.2 高中生心理韧性在人口学变量上的差异性研究 | 第38-42页 |
| 3.2 高中生情绪智力的特点 | 第42-49页 |
| 3.2.1 高中生情绪智力的现状 | 第42-43页 |
| 3.2.2 高中生情绪智力在人口学变量上的差异性研究 | 第43-49页 |
| 3.3 高中生家庭功能的特点 | 第49-55页 |
| 3.3.1 高中生家庭功能的现状 | 第49-50页 |
| 3.3.2 高中生家庭功能在家庭相关变量上的差异性研究 | 第50-55页 |
| 3.4 高中生家庭功能、情绪智力与心理韧性的相关性研究 | 第55-57页 |
| 3.4.1 高中生家庭功能与心理韧性的相关 | 第55页 |
| 3.4.2 高中生情绪智力与心理韧性的相关 | 第55-56页 |
| 3.4.3 高中生家庭功能与情绪智力的相关 | 第56-57页 |
| 3.5 高中生家庭功能、情绪智力与心理韧性的回归分析 | 第57-60页 |
| 3.5.1 高中生家庭功能、情绪智力对心理韧性的回归分析 | 第57-59页 |
| 3.5.2 高中生家庭功能对情绪智力的回归分析 | 第59-60页 |
| 3.6 情绪智力的中介效应检验 | 第60-63页 |
| 第4章 讨论 | 第63-73页 |
| 4.1 高中生心理韧性的特点 | 第63-65页 |
| 4.1.1 高中生心理韧性的现状 | 第63页 |
| 4.1.2 高中生心理韧性在人口学变量上的差异 | 第63-65页 |
| 4.2 高中生情绪智力的特点 | 第65-67页 |
| 4.2.1 高中生情绪智力的现状 | 第65页 |
| 4.2.2 高中生情绪智力在人口学变量上的差异 | 第65-67页 |
| 4.3 高中生家庭功能的特点 | 第67-68页 |
| 4.3.1 高中生家庭功能的现状 | 第67页 |
| 4.3.2 高中生家庭功能在家庭相关变量上的差异 | 第67-68页 |
| 4.4 高中生家庭功能、情绪智力和心理韧性的关系 | 第68-71页 |
| 4.4.1 高中生家庭功能和心理韧性的关系分析 | 第68-69页 |
| 4.4.2 高中生情绪智力和心理韧性的关系分析 | 第69-70页 |
| 4.4.3 高中生家庭功能和情绪智力的关系分析 | 第70页 |
| 4.4.4 高中生情绪智力在家庭功能和心理韧性间的中介作用分析 | 第70-71页 |
| 4.5 建议 | 第71-73页 |
| 第5章 结论 | 第73-76页 |
| 注释 | 第76-84页 |
| 参考文献 | 第84-93页 |
| 附录 | 第93-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
