| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1. 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第10页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 2. 研究综述 | 第11-13页 |
| 2.1 关于二语正字法意识发展的研究 | 第11页 |
| 2.2 关于汉字字形分解能力的研究 | 第11-12页 |
| 2.3 关于汉字部件位置意识的研究 | 第12-13页 |
| 3. 实验设计与实施 | 第13-14页 |
| 3.1 实验设计 | 第13页 |
| 3.2 实验材料 | 第13页 |
| 3.3 实验对象 | 第13页 |
| 3.4 实验过程 | 第13-14页 |
| 4. 实验数据与分析 | 第14-35页 |
| 4.1 汉字字形分解测试结果与分析 | 第14-19页 |
| 4.1.1 初级阶段汉字字形分解测试结果与分析 | 第14-17页 |
| 4.1.2 高级阶段汉字字形分解测试结果与分析 | 第17-19页 |
| 4.2 真假非字判断测试结果与分析 | 第19-35页 |
| 4.2.1 初级阶段真假非字判断测试总分数与平均值 | 第19-25页 |
| 4.2.2 高级阶段真假非字判断测试总分数与平均值 | 第25-31页 |
| 4.2.3 初级阶段和高级阶段学生真假非字判断分析 | 第31-35页 |
| 5. 泰国小学生汉字正字法意识发展规律 | 第35-37页 |
| 5.1 泰国小学生汉字结构意识发展规律 | 第35页 |
| 5.2 泰国小学生部件位置意识发展规律 | 第35-37页 |
| 6. 教学的启示 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
