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小学家校合作的问题与对策研究--以邯郸市L为例

摘要第5-6页
abstract第6-7页
第1章 绪论第11-19页
    1.1 背景第11-12页
        1.1.1 社会发展的要求第11页
        1.1.2 学校教育改革的重要组成部分第11-12页
    1.2 目的及意义第12页
        1.2.1 研究目的第12页
        1.2.2 研究意义第12页
    1.3 文献综述与研究现状第12-15页
        1.3.1 国内研究现状第13-14页
        1.3.2 国外研究现状第14-15页
    1.4 概念界定第15-17页
    1.5 研究内容与方法第17-19页
        1.5.1 研究内容第17-18页
        1.5.2 研究方法第18-19页
第2章 L小学家校合作现状调查第19-27页
    2.1 家校合作的目标第19-20页
    2.2 家校合作的内容的认识第20-21页
    2.3 家长参与家校合作的情况分析第21-23页
    2.4 家长和教师对于教育责任分担的认识第23-26页
    2.5 家校合作的影响因素第26-27页
第3章 L家校合作的存在问题及原因分析第27-34页
    3.1 L小学家校合作中存在的问题第27-29页
        3.1.1 学生家长对于家校合作的作用和功能认识不足第27页
        3.1.2 教师对家校合作认识不到位第27-28页
        3.1.3 L小学至今未建立校家校合作机构——家长委员会第28页
        3.1.4 家校合作形式单一,合作范围较窄第28-29页
        3.1.5 家校合作次数较少,缺乏计划性和连贯性第29页
    3.2 L小学家校合作中问题的归因分析第29-34页
        3.2.1 家校合作受传统教育观念的影响第29-30页
        3.2.2 教育行政部门对家校合作的重视程度不够第30页
        3.2.3 对教师的业绩考核仍偏重于学生考试成绩第30-31页
        3.2.4 教师对家校合作认识不到位第31页
        3.2.5 家长在家校合作中缺少主动性第31-32页
        3.2.6 对学生的学业要求较高第32页
        3.2.7 L小学家校合作相关机制保障不完善第32-34页
第4章 解决当前L小学家校合作问题的对策第34-40页
    4.1 由政府或教育行政部门制定家校合作制度条例第34页
    4.2 建设适宜的家校合作环境第34-35页
        4.2.1 教师应消除自己的权威思想第34页
        4.2.2 学校要树立家校合作新理念,夯实家校合作基础第34-35页
        4.2.3 教师要掌握有效的沟通技巧第35页
    4.3 加强家校合作理论和实践指导培训,提升家校合作水平第35-36页
        4.3.1 加强教师家校合作知识与能力培训第35-36页
        4.3.2 全方位、多渠道提升家长素质第36页
        4.3.3 设计丰富多样的家校活动形式第36页
    4.4 开拓思路,创新形式,全方位推进家校合作更好发展第36-38页
        4.4.1 开展形式多样的家长会第36-37页
        4.4.2 编印“家校合作指导手册”,明确家校合作事项第37页
        4.4.3 创建“互联网+”家校合作网络交流平台第37-38页
    4.5 建立“多元化”家校合作评价体系第38-40页
        4.5.1 组织家长开展学校活动第38页
        4.5.2 建立学生成长记录档案袋第38页
        4.5.3 开展家长评价学生活动第38页
        4.5.4 加强常规管理,落实管理制度第38-40页
第5章 结语第40-41页
参考文献第41-43页
附录第43-53页
致谢第53页

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