小学高年级语文审美教育实践方式研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一、语文美育的历史渊源及发展概说 | 第7-8页 |
| 二、关于语文审美教育的理论探索 | 第8-9页 |
| 三、关于语文审美教育的实践探讨 | 第9-12页 |
| 第一章 语文审美教育的内涵、特征与功能 | 第12-17页 |
| 第一节 语文审美教育的内涵 | 第12-13页 |
| 第二节 语文审美教育的特征 | 第13-15页 |
| 一、审美内容形象性 | 第14页 |
| 二、审美过程情感性 | 第14页 |
| 三、审美方式自由性 | 第14-15页 |
| 四、审美效果潜移默化性 | 第15页 |
| 第三节 语文审美教育的功能 | 第15-17页 |
| 一、以美悟真情 | 第15-16页 |
| 二、以美启智慧 | 第16页 |
| 三、以美扬善行 | 第16-17页 |
| 第二章 小学高年级语文审美教育的特性 | 第17-23页 |
| 第一节 小学高年级语文审美教育教育对象的特性 | 第17-19页 |
| 一、小学高年级阶段学生的心理特性 | 第17-18页 |
| 二、小学高年级阶段学生的审美心理特点 | 第18-19页 |
| 第二节 小学高年级语文审美教育教材内容的特性 | 第19-23页 |
| 一、教材内容 | 第19-20页 |
| 二、教材形式 | 第20页 |
| 三、教材语言 | 第20页 |
| 四、结合课文具体分析 | 第20-23页 |
| 第三章 小学高年级语文审美教育方式的运用 | 第23-43页 |
| 第一节 读书百遍其美自现 | 第23-29页 |
| 一、从《语文课程标准》谈起 | 第23页 |
| 二、朗读技巧 | 第23-25页 |
| 三、读出节奏美 | 第25-26页 |
| 四、读出情节美 | 第26-28页 |
| 五、读出情感美 | 第28-29页 |
| 第二节 音美结合创设美境 | 第29-36页 |
| 一、用音乐渲染课堂美境 | 第30-33页 |
| 二、用图画创设课堂美境 | 第33-35页 |
| 三、用影视再现课堂美境 | 第35-36页 |
| 第三节 课外语文让审美走出课堂 | 第36-43页 |
| 一、在课外活动中延伸美 | 第36-38页 |
| 二、在校园文化中创建美 | 第38-40页 |
| 三、创造良好的家庭美育环境 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
