| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-13页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1. 新时代呼唤新理念出现 | 第8页 |
| 2. 理论学习中体会课程改革理念的核心 | 第8页 |
| 3. 课堂实践中需要新课改、新理念 | 第8-9页 |
| 4. 初中英语情景教学需要扬长避短 | 第9页 |
| （二） 文献综述 | 第9-12页 |
| 1. 关于新课程理念的研究 | 第9-10页 |
| 2. 关于情景教学的研究 | 第10-12页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 二、情景教学的内涵界定及理论特征 | 第13-17页 |
| （一） 情景教学概念界定 | 第13页 |
| （二） 情景教学的结构 | 第13-15页 |
| 1. 情景教学的目标 | 第14页 |
| 2. 情景教学的组织 | 第14-15页 |
| 3. 情景教学的评价 | 第15页 |
| （三） 情景教学的特征 | 第15-17页 |
| 1. 理论性 | 第15页 |
| 2. 情景性 | 第15-16页 |
| 3. 生活性 | 第16-17页 |
| 三、新课程理念下初中英语情景教学中存在的问题及成因 | 第17-21页 |
| （一） 在教学目标方面 | 第17-18页 |
| 1. 缺乏全面性 | 第17页 |
| 2. 缺乏方向性 | 第17-18页 |
| （二） 组织方式 | 第18-19页 |
| 1. 小组活动中存在误区 | 第18页 |
| 2. 对话教学中存在误区 | 第18页 |
| 3. 多媒体使用中存在误区 | 第18-19页 |
| （三） 在效果评价方面 | 第19-21页 |
| 1. 评价理念存在偏差 | 第19-20页 |
| 2. 评价内容不够全面 | 第20-21页 |
| 四、新课程理念下初中英语情景教学实施的改进策略 | 第21-29页 |
| （一） 在教学目标方面 | 第21页 |
| （二） 在组织方式方面 | 第21-27页 |
| 1. 注重情景设置 | 第21-23页 |
| 2. 革新教学方式 | 第23-25页 |
| 3. 重塑师生关系 | 第25-27页 |
| （三） 在效果评价方面 | 第27-29页 |
| 1. 坚持评价的常规性 | 第27页 |
| 2. 尊重评价客体的主体价值 | 第27-28页 |
| 3. 关注学生的全面发展 | 第28页 |
| 4. 保证评价的真实客观 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-32页 |
| 后记 | 第32页 |