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团队互动过程理论下的社区学习团队发展研究

致谢第6-7页
摘要第7-8页
Abstract第8-9页
第一章 绪论第13-18页
    一、研究背景第13页
    二、研究目的第13-14页
    三、研究意义第14页
        (一)理论意义第14页
        (二)现实意义第14页
    四、相关文献综述第14-18页
        (一)相关概念界定第14-15页
        (二)关于“社区团队”的研究第15-16页
        (三)关于团队互动过程构成维度的研究第16-18页
第二章 研究基础第18-22页
    一、理论基础第18-19页
        (一)团队发展模型第18页
        (二)团队实证性模型第18-19页
    二、理论模型的构建第19-20页
    三、研究思路第20-21页
        (一)理论准备阶段第20页
        (二)个案访谈第20页
        (三)文本解读阶段第20-21页
    四、研究方法第21-22页
        (一)文献研究法第21页
        (二)个案研究法第21-22页
第三章 社区学习团队的故事呈现及解读第22-40页
    一、社区学习团队的故事呈现第22-29页
        (一)“紧扣时代脉搏,用故事呈现生活”.....宝山区庙行镇“我爱我家故事汇第22-26页
        (二)“用精神引领学习团队”....宝山区月浦镇春之声民乐团第26-28页
        (三)“兴趣引导,政策引领下的瓷绘艺术”——宝山瓷绘坊第28-29页
    二、社区学习团队互动过程的故事解读第29-40页
        (一)初步统计第29-35页
        (二)分析解读第35-40页
第四章 社区学习团队的发展问题第40-45页
    一、政府层面第40-41页
        (一)管理主体不明确第40页
        (二)管理内容缺失第40页
        (三)发展经费投入不足第40-41页
    二、团队层面第41-43页
        (一)团队负责人层面第41-43页
        (二)人才管理层面第43页
    三、社会层面第43-45页
第五章 社区学习团队发展的对策思考第45-50页
    一、政府层面第45-46页
        (一)探索政府和社区学习团队组织深度合作第45页
        (二)建立良好的制度激励机制第45页
        (三)充分发挥经济支持第45-46页
    二、学习团队负责人层面第46-48页
        (一)新手期第46-47页
        (二)发展期第47页
        (三)成熟期第47-48页
    三、社会层面第48-50页
        (一)建立多渠道资金来源第48页
        (二)因地制宜地开展社区活动项目第48-49页
        (三)通过公民参与实现民主治理第49页
        (四)发展“社工+志愿者”模式第49-50页
参考文献第50-52页
附录:社区学习团队访谈提纲第52-53页

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