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高等学校内部控制评价研究--以陕西省公办高等学校为例

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
1 绪论第9-19页
    1.1 研究背景第9-11页
    1.2 研究目的和意义第11-12页
        1.2.1 研究目的第11页
        1.2.2 理论意义第11页
        1.2.3 现实意义第11-12页
    1.3 国内外研究现状第12-16页
        1.3.1 国外研究现状第12-13页
        1.3.2 国内研究现状第13-15页
        1.3.3 国内外研究述评第15-16页
    1.4 研究内容、方法和框架第16-19页
        1.4.1 研究内容第16-17页
        1.4.2 研究方法第17-18页
        1.4.3 研究框架第18-19页
2 高等学校内部控制评价相关理论及方法第19-31页
    2.1 高等学校内部控制评价概述第19-21页
        2.1.1 高等学校内部控制评价的定义第19页
        2.1.2 高等学校内部控制评价的目标第19-20页
        2.1.3 高等学校内部控制评价原则第20页
        2.1.4 高等学校内部控制的评价标准第20-21页
    2.2 高等学校内部控制评价的理论基础第21-28页
        2.2.1 内部控制理论第21-23页
        2.2.2 高等学校内部控制相关理论第23-28页
    2.3 高等学校内部控制评价方法第28-31页
        2.3.1 高等学校内部控制评价的主体和客体第28页
        2.3.2 高等学校内部控制评价方法第28-29页
        2.3.3 高等学校内部控制自我评价过程第29-31页
3 陕西省公办高等学校内部控制评价现状分析第31-42页
    3.1 陕西省公办高等学校内部控制自我评价现状调研第31-39页
        3.1.1 访谈问卷设计第31页
        3.1.2 访谈问卷情况第31页
        3.1.3 访谈结果测验第31-32页
        3.1.4 访谈结果统计第32-39页
    3.2 陕西省公办高等学校内部控制自我评价发现的问题及分析第39-42页
        3.2.1 内部控制环境方面存在的问题及分析第39页
        3.2.2 内部风险评估方面存在的问题及分析第39-40页
        3.2.3 内部控制活动方面存在的问题及分析第40页
        3.2.4 内部信息与沟通方面存在的问题及分析第40-41页
        3.2.5 内部评价与监督方面存在的问题及分析第41-42页
4 陕西省公办高等学校内部控制评价体系设计第42-59页
    4.1 高等学校内部控制评价指标体系构建第42-53页
        4.1.1 高等学校内部控制评价的基本要素构成第42页
        4.1.2 高等学校内部控制评价指标构建问卷调查第42-43页
        4.1.3 构建高等学校内部控制评价指标第43-44页
        4.1.4 层次分析法第44-48页
        4.1.5 指标权重的确定第48-53页
    4.2 陕西省公办高等学校内部控制的模糊综合评价第53-59页
        4.2.1 模糊综合评价法第53-54页
        4.2.2 陕西省公办高等学校内部控制综合评价第54-59页
5 陕西省公办高等学校内部控制评价结果分析及对策建议第59-69页
    5.1 完善陕西省公办高等学校内部控制框架第59-60页
    5.2 陕西省公办高等学校内部控制要素方面的建议第60-69页
        5.2.1 控制环境方面的建议第60-62页
        5.2.2 风险评估方面的建议第62-63页
        5.2.3 控制活动方面的建议第63-65页
        5.2.4 信息与沟通方面的建议第65-67页
        5.2.5 评估与监督方面的建议第67-69页
6 结论与展望第69-71页
    6.1 研究结论第69-70页
    6.2 研究不足与展望第70-71页
参考文献第71-75页
致谢第75-78页
附录第78-84页

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