| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.3 文献述评 | 第17-18页 |
| 1.3 研究方法和内容 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.3.3 研究创新点 | 第19-20页 |
| 2 相关理论分析 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 消费观 | 第20页 |
| 2.1.2 大学生消费观 | 第20-21页 |
| 2.2 相关理论分析 | 第21-26页 |
| 2.2.1 消费主义消费观 | 第21-22页 |
| 2.2.2 节俭型消费观 | 第22-23页 |
| 2.2.3 绿色消费观 | 第23页 |
| 2.2.4 马克思主义科学消费观 | 第23-26页 |
| 3 陕西省大学生消费观的调查 | 第26-42页 |
| 3.1 调查对象和方法 | 第26-27页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第26页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第26-27页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第27页 |
| 3.1.4 分析方法 | 第27页 |
| 3.2 陕西高校大学生消费观调查结果分析 | 第27-38页 |
| 3.2.1 陕西高校大学生基本情况统计 | 第27-29页 |
| 3.2.2 陕西高校大学生消费观状况比较 | 第29-36页 |
| 3.2.3 陕西高校大学生消费观状况与影响因素的相关分析 | 第36页 |
| 3.2.4 陕西高校大学生消费观状况与影响因素回归分析 | 第36-38页 |
| 3.3 调查结果说明 | 第38-42页 |
| 4 陕西高校大学生消费观的影响因素 | 第42-54页 |
| 4.1 社会因素 | 第42-45页 |
| 4.1.1 消费主义观念影响 | 第42-43页 |
| 4.1.2 广告媒体的影响 | 第43-44页 |
| 4.1.3 陕西地域因素的影响 | 第44-45页 |
| 4.2 学校因素 | 第45-48页 |
| 4.2.1 高校教育内容的影响 | 第46-47页 |
| 4.2.2 高校教育环境的影响 | 第47页 |
| 4.2.3 高校教育实践育人的影响 | 第47-48页 |
| 4.3 家庭因素 | 第48-50页 |
| 4.3.1 家庭经济水平的影响 | 第48-49页 |
| 4.3.2 家庭消费观念的影响 | 第49页 |
| 4.3.3 家庭教育的影响 | 第49-50页 |
| 4.4 大学生自身因素 | 第50-54页 |
| 4.4.1 大学生价值观的影响 | 第50-51页 |
| 4.4.2 大学生知识能力的影响 | 第51-52页 |
| 4.4.3 大学生实践能力的影响 | 第52-54页 |
| 5 引导大学生树立健康消费观的对策 | 第54-62页 |
| 5.1 社会方面 | 第54-56页 |
| 5.1.1 构建健康的消费文化 | 第54页 |
| 5.1.2 培育媒体的社会责任感 | 第54-55页 |
| 5.1.3 致力缩小城市差距 | 第55-56页 |
| 5.2 学校方面 | 第56-57页 |
| 5.2.1 完善消费观教育体系 | 第56页 |
| 5.2.2 健全消费观教育内容 | 第56-57页 |
| 5.2.3 搭建学校、社会、家庭教育共同体 | 第57页 |
| 5.3 家庭方面 | 第57-59页 |
| 5.3.1 合理控制大学生生活费水平 | 第57-58页 |
| 5.3.2 以身作则树立正确示范作用 | 第58-59页 |
| 5.3.3 因势利导教育大学生消费 | 第59页 |
| 5.4 自身方面 | 第59-62页 |
| 5.4.1 继承发展传统文化,形成科学价值观 | 第59-60页 |
| 5.4.2 努力学习知识文化,提高辨别能力 | 第60页 |
| 5.4.3 充分发挥主观能动性,增强社会实践能力 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 附录1 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第72-74页 |
| 附录2 陕西省大学生消费观调查问卷 | 第74-77页 |