| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 第一节 问题缘起及研究意义 | 第7-8页 |
| 第二节 文献综述 | 第8-12页 |
| 一、关于“神话”的概念 | 第8-10页 |
| 二、关于神话教学的研究 | 第10-11页 |
| 三、关于神话教学内容确定的研究 | 第11-12页 |
| 第三节 基本思路及研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 小学神话类文本的教学现状及其存在问题 | 第14-19页 |
| 第一节 神话类文本教学的基本现状 | 第14-17页 |
| 一、教师解读神话的深度不够 | 第14-15页 |
| 二、教师教学神话的个性不鲜明 | 第15-16页 |
| 三、教师缺乏对延伸阅读的指导 | 第16-17页 |
| 第二节 小学神话类文本教学的主要问题 | 第17-19页 |
| 一、束缚想象——小学神话类文本乐趣的缺失 | 第17-18页 |
| 二、片面发展——小学神话类文本功能的缺失 | 第18-19页 |
| 第二章 小学神话类文本教学内容确定的主要依据 | 第19-25页 |
| 第一节 小学神话类文本的主体价值 | 第19-22页 |
| 一、神话是适应学生心理特征的文化载体 | 第19-20页 |
| 二、满足学生想象情境的文学样式 | 第20-21页 |
| 三、发展学生语用能力的语文文本 | 第21-22页 |
| 第二节 小学神话类文本教学内容确定的基本架构 | 第22-25页 |
| 一、小学神话类文本的特征分析 | 第22-23页 |
| 二、小学神话类文本的“教材内容”解读 | 第23页 |
| 三、基于学生接受神话类文本教学的过程分析 | 第23-25页 |
| 第三章 小学神话类文本教学内容的确定策略 | 第25-40页 |
| 第一节 紧扣课标,把握教学方向 | 第25-27页 |
| 一、抓住神话语言,培养学生语感 | 第25-26页 |
| 二、抓住神话形象,培养学生的想象力 | 第26页 |
| 三、抓住神话内涵,健全学生人格 | 第26-27页 |
| 第二节 着眼实践,探明编者意图 | 第27-31页 |
| 一、从辅读系统中发现的神话教学内容 | 第27-29页 |
| 二、从练习系统中发现的神话教学内容 | 第29-31页 |
| 第三节 针对文本,把握文本特征 | 第31-37页 |
| 一、从小我的精神感知到大我的民族传承 | 第31-33页 |
| 二、培植神话情境释放学生语文学习热情 | 第33-36页 |
| 三、促进能力提升引领学生在想象与现实之间往返 | 第36-37页 |
| 第四节 正确把握小学神话类文本各学段教学重点 | 第37-40页 |
| 一、低段：融入传奇情节领悟神奇 | 第37-38页 |
| 二、中段：描绘人物形象品悟神奇 | 第38-39页 |
| 三、高段：提升语言表达内化神奇 | 第39-40页 |
| 第四章 小学神话类文本教学内容的确定案例—《普罗米修斯》教学设计案例 | 第40-47页 |
| 一、教材分析 | 第40页 |
| 二、学情分析 | 第40页 |
| 三、教学目标 | 第40-41页 |
| 四、教学重难点 | 第41页 |
| 五、教学方法 | 第41页 |
| 六、教学过程 | 第41-46页 |
| 七、板书设计 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |