| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目标与研究内容 | 第15页 |
| 1.3.1 研究的理论目标 | 第15页 |
| 1.3.2 研究的现实目标 | 第15页 |
| 1.4 技术路线与研究方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究选取的技术路线 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 相关理论及概念介绍 | 第18-22页 |
| 2.1 教育专网建设 | 第18-20页 |
| 2.1.1 教育专网的概念 | 第18页 |
| 2.1.2 教育专网建设的理论 | 第18页 |
| 2.1.3 教育专网的运行模式 | 第18-20页 |
| 2.2 教育公共服务 | 第20页 |
| 2.3 教育公共服务均等 | 第20-22页 |
| 2.3.1 教育公共服务均等的概念 | 第20页 |
| 2.3.2 教育公共服务均等的技术指标 | 第20-21页 |
| 2.3.3 教育公共服务均等的重点 | 第21-22页 |
| 第三章 调查设计 | 第22-27页 |
| 3.1 问卷设计目的 | 第22-25页 |
| 3.1.1 问卷设计的目标 | 第22页 |
| 3.1.2 问卷量表的来源 | 第22-24页 |
| 3.1.3 问卷设计的原则 | 第24页 |
| 3.1.4 问卷的构成 | 第24-25页 |
| 3.2 样本选择方案 | 第25-26页 |
| 3.2.1 调查对象的总体构成 | 第25页 |
| 3.2.2 样本的选择原则 | 第25-26页 |
| 3.3 调查可能出现的问题 | 第26-27页 |
| 第四章 调查过程 | 第27-31页 |
| 4.1 调查问卷的发放 | 第27-28页 |
| 4.1.1 调查对象的选取 | 第27-28页 |
| 4.1.2 调查问卷的发放 | 第28页 |
| 4.2 调查问卷的指导填写 | 第28-29页 |
| 4.3 调查问卷的回收及处理 | 第29-31页 |
| 4.3.1 调查问卷的回收、分类 | 第29页 |
| 4.3.2 调查结果的汇总 | 第29-31页 |
| 第五章 数据分析 | 第31-47页 |
| 5.1 教育专网硬件配置相关分析 | 第31-37页 |
| 5.1.1 学校教育专网建设情况分析 | 第31-32页 |
| 5.1.2 教育专网电脑来源分析 | 第32-33页 |
| 5.1.3 电脑配置年代分析 | 第33页 |
| 5.1.4 教育专网建设资金分析 | 第33-34页 |
| 5.1.5 服务器配置分析 | 第34-35页 |
| 5.1.6 电子图书藏量分析 | 第35页 |
| 5.1.7 专网内容与速度分析 | 第35-37页 |
| 5.1.8 开通网站情况分析 | 第37页 |
| 5.2 教育专网建设与教育公共服务老师配置相关分析 | 第37-39页 |
| 5.2.1 教师配置基本情况 | 第37-38页 |
| 5.2.2 教师素质提高与教育专网相关性分析 | 第38-39页 |
| 5.3 教育专网建设与教育质量相关分析 | 第39-43页 |
| 5.3.1 教育公共服务多媒体资源相关分析 | 第39-40页 |
| 5.3.2 教育公共服务受益者获取信息分析 | 第40页 |
| 5.3.3 教育公共服务实施者服务的变化 | 第40-41页 |
| 5.3.4 教育公共服务实施者获奖情况分析 | 第41-42页 |
| 5.3.5 教育公共服务受益者自我成绩、能力分析 | 第42页 |
| 5.3.6 教育公共服务受益者性格分析 | 第42-43页 |
| 5.4 教育公共服务服务反馈分析 | 第43页 |
| 5.5 教育公共服务均等化分析 | 第43-45页 |
| 5.6 公信度分析 | 第45页 |
| 5.7 本章小结 | 第45-47页 |
| 第六章 教育专网对教育公共服务均等化的促进因素 | 第47-49页 |
| 6.1 教育专网为教育公共服务均等化提供补充 | 第47页 |
| 6.2 教育专网为师资配置均等化提供渠道 | 第47页 |
| 6.3 教育专网为教师提供更多更均等的教学帮助 | 第47-48页 |
| 6.4 教育专网为学生提供均等的学习资源 | 第48页 |
| 6.5 教育专网让无声课堂成为有声课堂 | 第48页 |
| 6.6 教育专网促进教育公共服务质量均等化反馈透明化 | 第48-49页 |
| 第七章 研究发现与对策建议 | 第49-64页 |
| 7.1 存在的问题 | 第49-54页 |
| 7.1.1 领导重视不均等 | 第49页 |
| 7.1.2 政府投入不均 | 第49-50页 |
| 7.1.3 班班通使用率较低 | 第50页 |
| 7.1.4 软件更新不及时 | 第50-51页 |
| 7.1.5 城区与乡镇学校专业人才不均等 | 第51页 |
| 7.1.6 教育专网使用上的相关问题 | 第51-53页 |
| 7.1.7 教育资源严重不均等 | 第53-54页 |
| 7.1.8 教育专网网络带宽不足 | 第54页 |
| 7.1.9 教育过程结果不均等 | 第54页 |
| 7.2 对策建议 | 第54-62页 |
| 7.2.0 强化政府公共服务职能 | 第54-55页 |
| 7.2.1 完善公共财政体制，加大教育硬件的投入 | 第55-57页 |
| 7.2.2 提高政府转移支付能力 | 第57页 |
| 7.2.3 提高教育专网的服务意识 | 第57-58页 |
| 7.2.4 完善教育专网资源 | 第58-59页 |
| 7.2.5 引进培训专业人员 | 第59-60页 |
| 7.2.6 提高乡镇教育专网的使用率 | 第60-62页 |
| 7.2.7 开通区域内的领雁工程 | 第62页 |
| 7.2.8 利用教育专网监督各学校的教育过程 | 第62页 |
| 7.2.9 利用教育专网对各学校学生能力发展进行督查 | 第62页 |
| 7.3 本章小结 | 第62-64页 |
| 第八章 结束语 | 第64-67页 |
| 8.1 调查主要贡献 | 第64-65页 |
| 8.2 今后工作 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录A | 第71-78页 |
