| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 术语及符号说明 | 第13-15页 |
| 第1章 绪言 | 第15-24页 |
| 1.1 研究的背景 | 第16页 |
| 1.1.1 数字化时代背景下数学学习的重要性 | 第16页 |
| 1.1.2 乐丰乡初级中学教学现状需要研究学生学习的适应性 | 第16页 |
| 1.2 核心名词界定 | 第16-19页 |
| 1.3 研究的目的、内容和意义 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第19页 |
| 1.3.2 研究的内容 | 第19页 |
| 1.3.3 研究的意义 | 第19-20页 |
| 1.4 研究的思路 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究的计划 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究的技术路线 | 第21-22页 |
| 1.5 论文的结构 | 第22-24页 |
| 第2章 文献综述 | 第24-34页 |
| 2.1 文献收集的途径与方法 | 第24-25页 |
| 2.2 七年级学生数学学习衔接性的研究情况 | 第25-32页 |
| 2.2.1 关于学习适应性的概念研究 | 第25-26页 |
| 2.2.2 国内关于学习适应性的研究 | 第26-30页 |
| 2.2.3 国外关于学习适应性的研究 | 第30-32页 |
| 2.3 对已有研究的评析 | 第32-33页 |
| 2.4 小结 | 第33-34页 |
| 第3章 研究方案的设计 | 第34-42页 |
| 3.1 研究的目的 | 第34页 |
| 3.2 研究的对象 | 第34-35页 |
| 3.2.1 调查研究对象的选取研究区域概况 | 第34-35页 |
| 3.2.2 访谈对象的选取 | 第35页 |
| 3.3 研究工具的说明 | 第35-37页 |
| 3.4 研究的方法 | 第37-38页 |
| 3.4.1 研究方法的选取 | 第37-38页 |
| 3.5 调查设计 | 第38-40页 |
| 3.5.1 调查范围 | 第38页 |
| 3.5.2 调查工具 | 第38-40页 |
| 3.5.3 调查的方法 | 第40页 |
| 3.5.4 调查的过程 | 第40页 |
| 3.6 研究的伦理 | 第40-41页 |
| 3.7 小结 | 第41-42页 |
| 第4章 七年级学生数学学习衔接性的调查研究 | 第42-68页 |
| 4.1 调查的目的 | 第42-43页 |
| 4.2 数据的收集与编码 | 第43-44页 |
| 4.3 调查的结果 | 第44-55页 |
| 4.3.1 四个维度相关性分析比较 | 第44-45页 |
| 4.3.2 调查结果分析 | 第45-55页 |
| 4.4 测试结果分析 | 第55-56页 |
| 4.5 访谈调查 | 第56-66页 |
| 4.5.1 访谈对象 | 第57-58页 |
| 4.5.2 访谈实施及分析 | 第58-63页 |
| 4.5.3 教师访谈结果及分析 | 第63-64页 |
| 4.5.4 对个案的转化策略 | 第64-66页 |
| 4.6 小结 | 第66-68页 |
| 第5章 理论基础 | 第68-80页 |
| 5.1 哲学观 | 第68-69页 |
| 5.1.1 人本主义理论 | 第68-69页 |
| 5.2 学习理论 | 第69-71页 |
| 5.2.1 自我效能感理论 | 第70页 |
| 5.2.2 自主学习与合作学习理论 | 第70-71页 |
| 5.3 教学理论 | 第71-75页 |
| 5.3.1 元认知理论 | 第71-73页 |
| 5.3.2 最近发展区理论 | 第73-75页 |
| 5.4 环境理论 | 第75-76页 |
| 5.5 教学实验的策略构建 | 第76-79页 |
| 5.5.1 教学原则 | 第76-77页 |
| 5.5.2 教学方法 | 第77页 |
| 5.5.3 教学模式 | 第77-79页 |
| 5.6 小结 | 第79-80页 |
| 第6章 实验与讨论 | 第80-107页 |
| 6.1 实验的目的 | 第80页 |
| 6.2 实验设计 | 第80-82页 |
| 6.2.1 教学实验的实验量 | 第80-81页 |
| 6.2.2 教学实验准备 | 第81-82页 |
| 6.3 实验的实施 | 第82-85页 |
| 6.3.1 对全班的实施过程 | 第82页 |
| 6.3.2 将大集体划为小团体 | 第82页 |
| 6.3.3 在小组内自主选出不同学科的小组长 | 第82-83页 |
| 6.3.4 将小组合作互助由课内引向课外，由室内扩展到室外 | 第83页 |
| 6.3.5 通过科学的评价来促进组内，组间全体学生的健康、可持续发展 | 第83-84页 |
| 6.3.6 培养学习的主动性 | 第84-85页 |
| 6.4 实验案例分析 | 第85-96页 |
| 6.5 实验的效果 | 第96-101页 |
| 6.5.1 实验班和对照班的前测结果对比 | 第96-97页 |
| 6.5.2 实验班和对照班的后测结果对比 | 第97-99页 |
| 6.5.3 对照班的前测与后测结果对比 | 第99页 |
| 6.5.4 实验班的前测与后测结果对比 | 第99-101页 |
| 6.6 实验的讨论 | 第101-106页 |
| 6.6.1 测试情况 | 第101页 |
| 6.6.2 建立良好的师生关系 | 第101-102页 |
| 6.6.3 不断提升教师自身的师德素养，热爱每一个学生 | 第102页 |
| 6.6.4 家庭教育的重要性 | 第102-104页 |
| 6.6.5 在家庭教育中重视学生的习惯培养 | 第104-106页 |
| 6.7 小结 | 第106-107页 |
| 第7章 结论与思考 | 第107-110页 |
| 7.1 研究的结论 | 第107页 |
| 7.2 对研究的反思 | 第107-108页 |
| 7.3 可进一步研究的问题 | 第108页 |
| 7.4 结束语 | 第108-110页 |
| 参考文献 | 第110-114页 |
| 附录 A | 第114-118页 |
| 附录 B | 第118-120页 |
| 附录 C | 第120-122页 |
| 附录 D | 第122-125页 |
| 附录 E | 第125-129页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第129-130页 |
| 致谢 | 第130-131页 |
