| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 导论 | 第11-23页 |
| 一、问题提出 | 第11-14页 |
| (一) 借鉴和吸收国外社会性别教育先进实践成果的客观需要 | 第12-13页 |
| (二) 对社会性别教育融入“基础”课的持续思考和求解 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-19页 |
| (一) 国外关于社会性别教育研究的主要成果 | 第14-17页 |
| (二) 国内关于思想政治教育与社会性别教育的研究情况 | 第17-19页 |
| 三、研究意义 | 第19-20页 |
| 四、本文分析框架及拟解决的主要问题 | 第20-21页 |
| 五、研究创新点 | 第21页 |
| 六、研究方法 | 第21-23页 |
| (一) 文献研究法 | 第21页 |
| (二) 理论归纳法 | 第21-22页 |
| (三) 实证调研法 | 第22-23页 |
| 第一章 马克思主义视角下的社会性别教育观 | 第23-29页 |
| 一、社会性别教育观的马克思主义解读 | 第23-27页 |
| (一) 对马克思主义关于两性平等思想的继承与发扬 | 第24-25页 |
| (二) 社会性别教育的形成推动了马克思主义妇女观教育研究范式多样化 | 第25-26页 |
| (三) 马克思主义视角下社会性别教育观的主要内涵 | 第26-27页 |
| 二、社会性别理论的缘起和研究视角的回顾 | 第27-29页 |
| (一) 社会性别理论的兴起及发展 | 第27-28页 |
| (二) 社会性别理论的主要研究视角 | 第28-29页 |
| 第二章 社会性别教育融入“基础”课的必要性、重要性和可行性 | 第29-37页 |
| 一、社会性别教育融入“基础”课的必要性 | 第29-32页 |
| (一) 实现“基础”课课程定位及教学目标的内在要求 | 第29-30页 |
| (二) 培育社会主义核心价值观和建设高校先进性别文化的必然要求 | 第30-31页 |
| (三) “以人为本”和全方位关心大学生身心健康成长的客观需要 | 第31-32页 |
| 二、社会性别教育融入“基础”课的重要性 | 第32-35页 |
| (一) 有助于大学生形成与时俱进的社会性别观念 | 第33-34页 |
| (二) 有利于培育大学生的主体意识及两性和谐发展的理想信念 | 第34页 |
| (三) 有助于拓展法律教学内容和增强女大学生自由发展的意识 | 第34-35页 |
| 三、社会性别教育融入“基础”课的可行性 | 第35-37页 |
| (一) 理念的融通性:“基础”课教学具有深刻的社会性别教育意蕴 | 第35页 |
| (二) 路径的互通性：社会性别教育是“基础”课凸显人本教育的载体 | 第35-37页 |
| 第三章 社会性别教育融入“基础”课的难点及原因 | 第37-46页 |
| 一、社会性别教育融入“基础”课的难点分析 | 第37-43页 |
| (一) 教师社会性别敏感的“两难困境” | 第37-38页 |
| (二) 学生性别意识不同程度受到传统观念的制约 | 第38-41页 |
| (三) 教材文本对女性展现存在薄弱环节 | 第41-42页 |
| (四) 社会性别教育意识及理念的缺失 | 第42-43页 |
| 二、社会性别教育融入“基础”课难点的原因分析 | 第43-46页 |
| (一) 社会性别教育观念具有滞后性的根源分析 | 第43-44页 |
| (二) 思想观念传播缺乏社会性别意识的根源分析 | 第44-45页 |
| (三) 教育载体及素材的社会性别意识薄弱的根源分析 | 第45-46页 |
| 第四章 社会性别教育融入“基础”课的路径探索 | 第46-58页 |
| 一、进一步唤醒和强化教育者的社会性别意识 | 第46-48页 |
| (一) 加强社会性别理论的系统学习 | 第46-47页 |
| (二) 在对传统性别意识反思基础上进一步强化社会性别意识 | 第47-48页 |
| 二、在马克思主义指导下加强教材社会性别教育观的借鉴吸收 | 第48-49页 |
| (一) 以性别平等为基点对“基础”课历史素材进行批判梳理 | 第48-49页 |
| (二) 加强对“基础”课社会性别教学内容挖掘 | 第49页 |
| 三、社会性别教育融入“基础”课的教学方法应用 | 第49-52页 |
| (一) 差异教学法在“基础”课中的应用 | 第50页 |
| (二) 批评与思考教学法在“基础”课中的应用 | 第50-51页 |
| (三) 情景与体验教学法在“基础”课中的应用 | 第51页 |
| (四) 故事与对话教学法在“基础”课中的应用 | 第51-52页 |
| 四、社会性别教育融入“基础”课的教学内容示例 | 第52-55页 |
| (一) 社会性别教育融入理想信念、人生价值观教育的内容 | 第52-53页 |
| (二) 社会性别教育融入道德观教育的内容 | 第53-54页 |
| (三) 社会性别教育融入法律观教育的内容 | 第54-55页 |
| 五、促使社会性别教育对思想政治理论课的全方位渗透 | 第55-58页 |
| (一) 促使社会性别教育逐渐渗透于思想政治理论课当中 | 第55页 |
| (二) 社会性别教育融入其它思想政治理论课的内容示例 | 第55-57页 |
| (三) 在与课堂相关外部环节渗透社会性别教育 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 攻读硕士学位期间的主要研究成果 | 第70页 |
