| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题缘由与意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-13页 |
| 三、概念界定 | 第13-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 美国健康教育教师专业化的历史进程 | 第16-23页 |
| 一、美国教师专业化发展历程 | 第16-18页 |
| （一） 20 世纪80 年代以前美国教师培养组织的变迁 | 第16-17页 |
| （二） 20 世纪80 年代的教师专业化运动 | 第17页 |
| （三） 20 世纪90 年代至今对教师专业化的持续重视 | 第17-18页 |
| 二、美国健康教育的发展历程 | 第18-19页 |
| （一） 健康教育的萌芽阶段（18 世纪至19 世纪中期） | 第18页 |
| （二） 健康教育的成长阶段（19 世纪中期至20 世纪初期） | 第18页 |
| （三） 健康教育的发展阶段（20 世纪初至20 世纪中期） | 第18-19页 |
| 三、美国健康教育的师资发展情况 | 第19-23页 |
| （一） 健康教育教师专业背景的差异性 | 第19-20页 |
| （二） 健康教育师资培养的不断加强与高学历化 | 第20-22页 |
| （三） 健康教育教师的入职门槛日益提高 | 第22-23页 |
| 第二章 美国中小学健康教育教师的标准及分析 | 第23-33页 |
| 一、教师标准的制定及其机构 | 第23-24页 |
| （一） 标准的含义与提出 | 第23页 |
| （二） 全国专业教学标准委员会的构成 | 第23-24页 |
| 二、美国中小学健康教育教师的标准 | 第24-30页 |
| （一） 为学生学习做准备 | 第24-26页 |
| （二） 促进学生学习 | 第26-29页 |
| （三） 支持学生的学习 | 第29-30页 |
| 三、解析标准的评定理念 | 第30-33页 |
| （一） 以学生为本 | 第30-31页 |
| （二） 注重教师的专业性 | 第31页 |
| （三） 以合作为本、注重反思 | 第31-33页 |
| 第三章 美国中小学健康教育教师的职前培养 | 第33-43页 |
| 一、培养机构与培养模式 | 第33-34页 |
| （一） 培养机构 | 第33-34页 |
| （二） 培养模式 | 第34页 |
| 二、培养内容与培养途径 | 第34-40页 |
| （一） 知识结构的形成及课程设置 | 第34-39页 |
| （二） 实践能力的培养与专业发展学校 | 第39-40页 |
| 三、对健康教育教师职前培养中相关问题的探讨 | 第40-43页 |
| （一） 三种知识比重的协调 | 第40-41页 |
| （二） 专业发展学校对教育实习的贡献 | 第41页 |
| （三） 健康教师职前培养的弊端 | 第41-43页 |
| 第四章 健康教育教师的在职发展 | 第43-50页 |
| 一、教师在职发展的制度保障与目的 | 第43-44页 |
| 二、健康教育教师在职培训的内容 | 第44-46页 |
| （一） 健康主题的学习 | 第45页 |
| （二） 教学方法的学习 | 第45-46页 |
| 三、教师在职发展的制度与形式 | 第46-47页 |
| （一） 教师进修制度 | 第46页 |
| （二） 健康教育学会提供的教师专业发展形式 | 第46-47页 |
| （三） 校本培训的特殊机构——教师发展学校 | 第47页 |
| 四、健康教育教师在职发展相关问题的分析与思考 | 第47-50页 |
| （一） 教师在职发展的意识 | 第47-48页 |
| （二） 教师在职发展的时间与质量问题 | 第48页 |
| （三） 在职培训内容的学习方式 | 第48-50页 |
| 第五章 美国健康教育教师专业化发展对我国的启示 | 第50-56页 |
| 一、中国健康教育教师的专业发展状况 | 第50-51页 |
| （一） 健康课程多与体育课结合进行 | 第50页 |
| （二） 健康教育教师兼职多专职少 | 第50-51页 |
| （三） 健康教育教师学历与专业知识水平低 | 第51页 |
| （四） 健康教育教师在职培训少但积极性高 | 第51页 |
| 二、启示与建议 | 第51-56页 |
| （一） 国家对健康教育及其师资的支持 | 第51-52页 |
| （二） 健康教育专业要独成一体 | 第52页 |
| （三） 制定健康教育教师标准 | 第52-53页 |
| （四） 专业健康师资的补充 | 第53-54页 |
| （五） 明确教师专业化的意识与目的 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
