| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 选题的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 民办学校 | 第8页 |
| 1.1.2 江西省民办 A 校 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 “留守学生”概念的界定 | 第10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第11-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第15-16页 |
| 2 研究的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.1 社会学习理论 | 第16页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.3 人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| 3 江西省民办 A 校九年级学生学习状况的调查分析 | 第18-38页 |
| 3.1 调查过程 | 第18-20页 |
| 3.2 检验信度和效度 | 第20页 |
| 3.2.1 信度检验 | 第20页 |
| 3.2.2 结构效度检验 | 第20页 |
| 3.3 数据统计分析 | 第20-28页 |
| 3.3.1 留守学生的学习状况 | 第20-26页 |
| 3.3.2 留守学生的学校情况 | 第26-27页 |
| 3.3.3 留守学生的家庭情况 | 第27-28页 |
| 3.4 显著性检验 | 第28-35页 |
| 3.4.1 不同性别对学习的影响 | 第28-29页 |
| 3.4.2 不同年龄对学习的影响 | 第29-30页 |
| 3.4.3 生源地对学习的影响 | 第30-31页 |
| 3.4.4 不同家庭经济状况对学习的影响 | 第31-32页 |
| 3.4.5 是否担任班干对学习的影响 | 第32页 |
| 3.4.6 是否寄宿学校对学习的影响 | 第32页 |
| 3.4.7 父母文化程度对留守学生学习的影响 | 第32-35页 |
| 3.5 留守学生学习状况访谈 | 第35-38页 |
| 4 影响江西省民办 A 校九年级留守学生学习的因素 | 第38-46页 |
| 4.1 受当地经济、政策、资源方面的影响 | 第38-39页 |
| 4.1.1 当地经济发展落后，不少家庭被迫外出务工 | 第38页 |
| 4.1.2 对留守儿童家庭的政策 | 第38-39页 |
| 4.1.3 当地政府、社区资源匮乏 | 第39页 |
| 4.2 学校教师重教轻学，学校优势未发挥作用 | 第39-40页 |
| 4.2.1 教师自身方面因素的影响 | 第39-40页 |
| 4.2.2 学校未发挥优势作用，未能构建与家庭联系的平台 | 第40页 |
| 4.3 学生家庭教育缺席，监护人监管不力 | 第40-43页 |
| 4.3.1 外出务工的父母对子女的影响 | 第41页 |
| 4.3.2 家庭教育方式有待改善 | 第41-42页 |
| 4.3.3 家庭与学校、社会联系不紧密 | 第42-43页 |
| 4.4 受学生自身学习观念、行为的影响 | 第43-46页 |
| 4.4.1 学生自身没有树立正确的学习观 | 第43-44页 |
| 4.4.2 没有养成良好的学习习惯，缺乏自主学习和合作学习的意识 | 第44-45页 |
| 4.4.3 学习能力不强、学习方法不当、学习效果不佳 | 第45页 |
| 4.4.4 不能正确看待考试成绩 | 第45-46页 |
| 5 改善江西省民办 A 校九年级留守学生学习状况的策略 | 第46-52页 |
| 5.1 政府应加快当地经济发展，关注留守儿童教育 | 第46-47页 |
| 5.1.1 政府加快经济发展，减少父母外出务工 | 第46页 |
| 5.1.2 完善各项法律法规，加强监督力度 | 第46-47页 |
| 5.1.3 加强宏观调控力度，充分发挥城镇街道、村委会的作用 | 第47页 |
| 5.2 发挥学校优势，提高教师的能力与素质 | 第47-49页 |
| 5.2.1 提高教师的素质修养 | 第47-48页 |
| 5.2.2 教师应改善教学方法，提高教学能力 | 第48-49页 |
| 5.2.3 学校应加强制度建设，构建家、校合作平台 | 第49页 |
| 5.3 强调家庭教育的重要性，优化留守子女的成长环境 | 第49-50页 |
| 5.3.1 转变教育观念，优化家庭教育环境 | 第49页 |
| 5.3.2 开展家长培训，提高监护人的教育水平 | 第49页 |
| 5.3.3 树立“养、教并重”理念 | 第49-50页 |
| 5.4 学生应树立正确的世界观，提高学习能力，增强自信心 | 第50-52页 |
| 5.4.1 提高学习兴趣，激发学习热情 | 第50-51页 |
| 5.4.2 树立自主学习的意识，提高自主学习的能力 | 第51页 |
| 5.4.3 树立合作学习意识，同学间相互督促、共同进步 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 在读期间公开发表论文及科研情况 | 第61页 |
