| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 第一节 问题的提出及其意义 | 第10-11页 |
| 第二节 本选题相关研究的现状 | 第11-15页 |
| 一、国内研究现状 | 第11-14页 |
| 二、国外研究现状 | 第14-15页 |
| 第三节 本文研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| 一、研究思路 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16-17页 |
| 第四节 创新点及不足 | 第17-18页 |
| 一、研究的创新点 | 第17页 |
| 二、研究的不足 | 第17-18页 |
| 第一章 南疆高校思想政治理论课教学方法创新的理论基础 | 第18-28页 |
| 第一节 南疆校思想政治理论课教学方法相关概念界定及重要意义 | 第18-23页 |
| 一、教学方法 | 第18-19页 |
| 二、思想政治理论课教学方法 | 第19页 |
| 三、南疆高校思想政治理论课教学方法创新的重要意义 | 第19-23页 |
| (一)有利于教材体系向教学体系转化 | 第20-21页 |
| (二)有利于增强思想政治理论课的针对性和实效性 | 第21页 |
| (三)有利于提高各族大学生的政治素养 | 第21-22页 |
| (四)有利于落实新疆工作的总目标 | 第22-23页 |
| 第二节 南疆高校大学生思想政治教育的特殊性 | 第23-26页 |
| 一、教育主体的特殊性 | 第23-24页 |
| 二、教育客体的特殊性 | 第24-25页 |
| 三、教育环境的特殊性 | 第25页 |
| 四、教育任务的特殊性 | 第25-26页 |
| 第三节 教学方法与教学内容及实效性的关系 | 第26-28页 |
| 一、教学方法与教学内容的辩证关系 | 第26-27页 |
| (一)教学内容决定教学方法 | 第26-27页 |
| (二)教学方法受教学内容制约 | 第27页 |
| 二、教学方法与教学实效性的关系 | 第27-28页 |
| 第二章 南疆高校思想政治理论课教学方法存在的问题及原因分析 | 第28-38页 |
| 第一节 教学方法缺乏普遍性与特殊性的统一 | 第28-30页 |
| 一、过度强调教学方法的共性忽略个性 | 第28-29页 |
| 二、过度强调教学方法的特殊性忽略普遍性 | 第29-30页 |
| 第二节 单一教学方法依旧存在 | 第30-32页 |
| 一、教学依然存在照本宣科 | 第30-31页 |
| 二、教学过程过度依赖多媒体 | 第31-32页 |
| 第三节 传统的教学方法运用不科学 | 第32-38页 |
| 一、单向机械式灌输教学 | 第33页 |
| 二、案例教学运用不当 | 第33-35页 |
| 三、实践教学活动开展受限 | 第35-37页 |
| 四、探究式教学学生参与不足 | 第37-38页 |
| 第三章 南疆高校思想政治理论课教学方法创新的途径 | 第38-49页 |
| 第一节 彰显思想政治理论课传统教学方法的魅力 | 第38-41页 |
| 一、改进灌输式教学,促进教学相长 | 第38-39页 |
| 二、精心选择案例,理论与实际相贯通 | 第39-40页 |
| 三、加强实践教学,增强学生参与度 | 第40-41页 |
| 四、推进探究式教学,提高教学实效性 | 第41页 |
| 第二节 推进中华文化融入思想政治理论课教学全过程 | 第41-45页 |
| 一、继承和发扬中华优秀传统文化提高文化认同 | 第42-43页 |
| 二、用革命文化引领各族大学生树立责任意识 | 第43-44页 |
| 三、新时代先进文化寓于思想政治理论课 | 第44-45页 |
| 第三节 进一步探索适合南疆高校思想政治理论课的教学方法 | 第45-49页 |
| 一、开展课前五分钟,提高学生政治素养 | 第45-46页 |
| 二、集中教育学习,强化思想政治教育效果 | 第46-47页 |
| 三、大力宣传党的理论路线方针政策,推进南疆高校“三进”工作 | 第47页 |
| 四、突破传统教学模式,实现民汉混合编班教学 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 攻读硕士期间发表的论文目录 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
