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小学文化传统教育的价值与路径研究

中文摘要第4-5页
Abstract第5页
第一章 导论第9-19页
    1.1 研究的背景和意义第9-11页
        1.1.1 研究背景第9-10页
        1.1.2 研究的理论意义第10页
        1.1.3 研究的实践意义第10-11页
    1.2 研究的方法和步骤第11-12页
        1.2.1 研究的方法第11页
        1.2.2 研究的步骤第11-12页
    1.3 核心概念界定第12-13页
        1.3.1 文化传统与传统文化第12-13页
        1.3.2 文化传统教育第13页
    1.4 文献综述第13-19页
        1.4.1 关于学校文化传统教育的研究第13-17页
        1.4.2 关于学校文化传统教育研究的评析第17-19页
第二章 国内外文化传统教育的比较第19-30页
    2.1 国内文化传统教育的历史与现状第19-21页
        2.1.1 古代文化传统教育第19-20页
        2.1.2 中国当代文化传统教育的现状第20-21页
    2.2 国外文化传统教育第21-27页
        2.2.1 亚洲其他国家的中华文化传统教育第21-24页
        2.2.2 发达国家的本民族文化传统教育第24-27页
    2.3 国外开展文化传统教育的特点与启示第27-30页
        2.3.1 国外文化传统教育的特点第27-28页
        2.3.2 国外文化传统教育对我国文化传统教育的启示第28-30页
第三章 小学文化传统教育的教育价值第30-43页
    3.1 文化传统教育对学生发展的价值第30-38页
        3.1.1 促进学生良好品德形成第30-33页
        3.1.2 促进学生正确的人生观与价值观的形成第33-35页
        3.1.3 促进学生全面发展第35-38页
    3.2 文化传统教育对学校发展的价值第38-43页
        3.2.1 提高教师素养第38-39页
        3.2.2 优化学校德育管理第39-41页
        3.2.3 形成校园文化及办学特色第41-43页
第四章 小学文化传统教育现状的调查研究第43-53页
    4.1 调查目的第43页
    4.2 调查工具第43页
    4.3 调查对象与范围第43-44页
    4.4 数据的收集与处理第44-45页
    4.5 研究结果与分析第45-53页
        4.5.1 学生对传统文化的了解情况以及对文化传统教育的认识第45-46页
        4.5.2 文化传统教育的课程与教材运用现状第46-48页
        4.5.3 教师对文化传统教育采用的教学方式第48-49页
        4.5.4 文化传统教育与学科教学的结合情况第49-50页
        4.5.5 文化传统教育的保障机制(教师、社会教育和家庭教育)第50-52页
        4.5.6 教师对文化传统教育面临困难的看法第52-53页
第五章 小学文化传统教育的路径研究第53-66页
    5.1 构建文化传统教育的课程教材体系第53-56页
        5.1.1 构建文化传统教育的显性课程第53-54页
        5.1.2 构建文化传统教育的隐性课程第54-55页
        5.1.3 构建文化传统教育的教材体系第55-56页
    5.2 构建文化传统教育课程的教学模式第56-59页
    5.3 开展融入文化传统教育的学科教学第59-63页
        5.3.1 小学语文教学中融入文化传统教育第60-61页
        5.3.2 其他学科中融入文化传统教育第61-63页
    5.4 建立文化传统教育的保障机制第63-66页
        5.4.1 建立文化传统教育基地第63-64页
        5.4.2 形成文化传统教育的教师培训机制第64-66页
第六章 研究总结与建议第66-68页
    6.1 研究总结第66-67页
    6.2 进一步研究的建议第67-68页
参考文献第68-71页
攻读研究生期间公开发表的论文第71-72页
附录第72-77页
后记第77-78页

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