| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-30页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-14页 |
| 第二节 研究理论及实践综述 | 第14-25页 |
| 第三节 问题聚焦 | 第25-27页 |
| 第四节 研究意义及影响 | 第27-28页 |
| 第五节 研究设计 | 第28-30页 |
| 第二章 调查结果分析 | 第30-59页 |
| 第一节 90后高职生的生涯意识 | 第31-35页 |
| 第二节 学习情况和特点 | 第35-40页 |
| 第三节 获取生活需求和特点 | 第40-48页 |
| 第四节 自我发展需求 | 第48-55页 |
| 第五节 其他人员的调查 | 第55-59页 |
| 第三章 对调查结果的思考 | 第59-68页 |
| 第一节 新时期高职生生涯发展特点 | 第59-61页 |
| 第二节 高职人才培养人文精神缺失 | 第61-65页 |
| 第三节 市场经济下的高职人才培养思想期待变革 | 第65-68页 |
| 第四章 高职生生涯教育反思及其路径选择 | 第68-83页 |
| 第一节 基于生命关怀的人才培养环境建设 | 第68-73页 |
| 第二节 高职生生涯教育核心:学生正确心理导向 | 第73-77页 |
| 第三节 “生涯教育”课程架构:体系化的生涯教学课程 | 第77-83页 |
| 结语 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 附件一:调查问卷 | 第88-91页 |
| 附录二:访谈提纲 | 第91-92页 |
| 后记 | 第92-93页 |