高中现当代散文教学现状与应对策略--以苏教版高中语文教材为例
| 内容摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| (一) 形散神聚 | 第12-13页 |
| (二) 情感真挚 | 第13页 |
| (三) 语言优美 | 第13-14页 |
| (四) 意境深邃 | 第14-15页 |
| 第一章 高中语文教材中的现当代散文 | 第15-18页 |
| 第一节 高中教材中现当代散文分类 | 第15-16页 |
| 第二节 高中新教材所选现当代散文的特点 | 第16-18页 |
| 一、符合专题需要 | 第16页 |
| 二、富于文化内涵 | 第16-17页 |
| 三、涉猎新兴文体 | 第17-18页 |
| 第二章 高中现当代散文教学现状 | 第18-27页 |
| 第一节 高中现当代散文教学取得成就 | 第18页 |
| 第二节 高中现当代散文教学存在问题 | 第18-27页 |
| 一、文本解读浅薄，流于空泛 | 第19-20页 |
| 二、整体阅读缺失，形神俱散 | 第20-21页 |
| 三、教学方式守旧，模式僵化 | 第21-23页 |
| 四、教学手段不当，破坏情境 | 第23-24页 |
| 五、人文理解肤浅，揠苗助长 | 第24-27页 |
| 第三章 高中现当代散文教学策略 | 第27-47页 |
| 第一节 深入解读，把握作者写作意图 | 第27-33页 |
| 一、重视探讨散文思想内容 | 第27-29页 |
| 二、强化提高教师专业素养 | 第29-30页 |
| 三、对话挖掘散文精神矿藏 | 第30-31页 |
| 四、准确把握散文多元解读 | 第31-33页 |
| 第二节 注重整体，紧扣散文主要特点 | 第33-37页 |
| 一、理清脉络，抓住散文之神 | 第33-35页 |
| 二、适当提问，衔接教学过程 | 第35-37页 |
| 第三节 巧妙引导，唤醒学生审美体验 | 第37-40页 |
| 一、找出文眼，细致感知散文构思之美 | 第37页 |
| 二、反复吟咏，用心品味散文语言之美 | 第37-38页 |
| 三、披文入情，切实体验散文意境之美 | 第38-39页 |
| 四、借用媒体，合理领会散文情感之美 | 第39-40页 |
| 第四节 自主学习，加强学生思维训练 | 第40-44页 |
| 一、尊重学生个性发展，鼓励学生个性阅读散文 | 第40-42页 |
| 二、创设学习环境资源，培养学生自主学习能力 | 第42-44页 |
| 第五节 立足文本，渗透人文精神教育 | 第44-47页 |
| 一、人文工具，相得益彰 | 第44-45页 |
| 二、立足文本，循序渐进 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
