| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 课题的研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究思路 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.5 创新之处 | 第11-12页 |
| 2“阅读与思考”概述 | 第12-19页 |
| 2.1 教科书中“阅读与思考”的具体分布情况 | 第12-13页 |
| 2.2 教科书中“阅读与思考”的分类 | 第13-14页 |
| 2.3 教科书中“阅读与思考”的功能和意义 | 第14-19页 |
| 2.3.1 激发学生学习数学的兴趣 | 第14-15页 |
| 2.3.2 培养学生的文化精神和自主学习的能力 | 第15-16页 |
| 2.3.3 提高学生的阅读水平 | 第16-17页 |
| 2.3.4 对学生进行德育熏陶教育 | 第17页 |
| 2.3.5 提高学生的数学应用意识 | 第17-19页 |
| 3 对“阅读与思考”的使用情况的调查 | 第19-35页 |
| 3.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.2 调查的对象和内容 | 第19页 |
| 3.3 对调查问卷的数据分析 | 第19-35页 |
| 3.3.1 对教科书中“阅读与思考”的关注、感兴趣程度的调查.12 | 第19-23页 |
| 3.3.2 教科书中“阅读与思考”的使用态度的调查 | 第23-29页 |
| 3.3.3 教科书中“阅读与思考”的使用时间的调查 | 第29-31页 |
| 3.3.4 师生对教科书中“阅读与思考”的建议 | 第31-35页 |
| 4“阅读与思考”的教学实践的探索 | 第35-44页 |
| 4.1 阅读与思考”的教学方法探究 | 第35-42页 |
| 4.1.1 创设成问题情境导入教学 | 第35-37页 |
| 4.1.2 可以作为例题的变式或课后习题 | 第37页 |
| 4.1.3 作为学生进行课堂探究的素材 | 第37-39页 |
| 4.1.4 作为“第二课堂”进行数学探究活动 | 第39-41页 |
| 4.1.5 当做数学文化课素材 | 第41-42页 |
| 4.2 “阅读与思考”的教学效果 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
