| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11页 |
| (一)研究目的 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| (一)国内关于教育惩戒问题的研究 | 第11-15页 |
| (二)国外关于教育惩问题的研究 | 第15-16页 |
| 四、概念界定 | 第16-18页 |
| (一)惩戒 | 第16-17页 |
| (二)教育惩戒 | 第17-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-19页 |
| (一)文献研究法 | 第18页 |
| (二)调查研究法 | 第18页 |
| (三)访谈法 | 第18-19页 |
| 第一章 教育惩戒的特征、功能与依据 | 第19-26页 |
| 一、教育惩戒的特征 | 第19-20页 |
| 二、教育惩戒的功能 | 第20-21页 |
| 三、教育惩戒的合理性 | 第21-26页 |
| (一)教育惩戒的法学依据 | 第21-22页 |
| (二)教育惩戒的心理学依据 | 第22-24页 |
| (三)教育惩戒的德育依据 | 第24-25页 |
| (四)教育惩戒的管理学依据 | 第25-26页 |
| 第二章 调查设计与实施 | 第26-37页 |
| 一、问卷设计 | 第26页 |
| 二、调查过程 | 第26-27页 |
| 三、调查结果 | 第27-37页 |
| (一)问卷的信度与效度 | 第27页 |
| (二)小学教育阶段教育惩戒现状调查结果 | 第27-37页 |
| 第三章 小学教育中教育惩戒在实施中存在的问题及原因分析 | 第37-44页 |
| 一、教育惩戒相关法律不完善 | 第37-38页 |
| (一)法律概念不明确,实施细则不具体 | 第37-38页 |
| (二)法律对教师实施教育惩戒权缺乏保护 | 第38页 |
| 二、校纪班规不完善,教育惩戒缺乏详细依据 | 第38-39页 |
| 三、教育惩戒易受教师情绪影响 | 第39-40页 |
| 四、教师对教育惩戒的科学性认识不足 | 第40-41页 |
| 五、教师的教育惩戒能力不足 | 第41-44页 |
| (一)教育惩戒在教学上的缺失 | 第41-42页 |
| (二)教育惩戒缺乏公平性 | 第42-43页 |
| (三)教育惩戒缺乏完整性 | 第43-44页 |
| 第四章 改进小学教育中教育惩戒实施的建议 | 第44-51页 |
| 一、完善教育立法,使教育惩戒有法可依 | 第44-45页 |
| (一)尽快出台教育惩戒相关法规 | 第44页 |
| (二)加强法律对教师的保护 | 第44-45页 |
| 二、科学详细的制定惩戒细则 | 第45页 |
| 三、疏导教师不良情绪,避免惩戒失误 | 第45-46页 |
| 四、加强教师对教育惩戒的正确认识 | 第46-47页 |
| (一)正确认识教育惩戒的合理性 | 第46-47页 |
| (二)教育惩戒的目的要符合教育性要求 | 第47页 |
| 五、提高教师的惩戒能力 | 第47-50页 |
| (一)教育惩戒要讲究公平性 | 第47-48页 |
| (二)教育惩戒要做到两个及时 | 第48-49页 |
| (三)实施教育惩戒应与家长进行全面沟通 | 第49-50页 |
| 六、培养积极人格,加强教育惩戒效果 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 附录1：小学教育中教育惩戒现状调查问卷 | 第55-58页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间完成的学术论文 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |