农村初中教师职业幸福感的影响因素及提升策略研究--以山东省F县农村初中为例
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 问题的确定 | 第11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| (一) 研究目的 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、核心概念 | 第12-14页 |
| (一) 幸福感 | 第12-13页 |
| (二) 职业幸福感 | 第13页 |
| (三) 教师职业幸福感 | 第13-14页 |
| (四) 农村初中 | 第14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| (一) 文献研究法 | 第14页 |
| (二) 问卷调查法 | 第14-15页 |
| (三) 访谈法 | 第15页 |
| 五、研究思路与框架 | 第15-16页 |
| 第一章 文献综述 | 第16-23页 |
| 一、关于教师职业幸福感内涵的研究 | 第16-17页 |
| 二、关于教师职业幸福感的理论研究 | 第17-18页 |
| 三、关于教师职业幸福感的状况研究 | 第18-20页 |
| 四、关于教师职业幸福感的影响因素研究 | 第20-21页 |
| 五、关于提升教师职业幸福感的对策研究 | 第21-23页 |
| 第二章 理论基础 | 第23-26页 |
| 一、马斯洛需要层次理论 | 第23-24页 |
| 二、双因素激励理论 | 第24-25页 |
| 三、积极心理学理论 | 第25-26页 |
| 第三章 农村初中教师职业幸福感现状调查 | 第26-41页 |
| 一、调查目的 | 第26页 |
| 二、调查方法与工具 | 第26-27页 |
| 三、调查对象 | 第27页 |
| 四、调查结果 | 第27-41页 |
| (一) 农村初中教师职业幸福感现状分析 | 第27-30页 |
| (二) 农村初中教师职业幸福感差异性研究 | 第30-41页 |
| 第四章 农村初中教师职业幸福感的影响因素分析 | 第41-52页 |
| 一、农村初中教师职业幸福感的主要来源 | 第41-42页 |
| 二、农村初中教师职业幸福感的影响因素 | 第42-52页 |
| (一) 制度因素分析 | 第43-45页 |
| (二) 社会因素分析 | 第45-47页 |
| (三) 学校因素分析 | 第47-49页 |
| (四) 个人因素分析 | 第49-52页 |
| 第五章 提升农村初中教师职业幸福感的策略研究 | 第52-58页 |
| 一、制度层面的策略 | 第52-53页 |
| (一) 健全政策法规,保障农村初中教师权益 | 第52页 |
| (二) 加大经费投入,提高农村初中教师工资水平 | 第52-53页 |
| 二、社会层面的策略 | 第53-54页 |
| (一) 提供社会支持,创造良好环境 | 第53页 |
| (二) 建立合理的角色期待 | 第53-54页 |
| 三、学校层面的策略 | 第54-56页 |
| (一) 改善教学和生活条件,保障物质和精神福利 | 第54-55页 |
| (二) 创造教师进修机会,促进教师专业发展 | 第55页 |
| (三) 建立科学的评价机制 | 第55-56页 |
| 四、个人层面的策略 | 第56-58页 |
| (一) 树立正确的职业观 | 第56页 |
| (二) 正确认识自我 | 第56-57页 |
| (三) 提高专业水平 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
