| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第14-26页 |
| 第一节 研究背景 | 第14-17页 |
| 一、离子反应是高中化学中教学与考试的重要内容 | 第14-15页 |
| 二、离子反应教与学均存在诸多难点 | 第15-16页 |
| 三、基于本校化学教学实际的需要 | 第16-17页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第17-18页 |
| 第三节 文献综述 | 第18-24页 |
| 一、关于离子反应的研究综述 | 第18-23页 |
| 二、对现有研究的评价 | 第23-24页 |
| 第四节 研究方法 | 第24-26页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第26-33页 |
| 第一节 概念界定 | 第26-29页 |
| 一、学习难点 | 第26-28页 |
| 二、教学策略 | 第28-29页 |
| 第二节 理论基础 | 第29-33页 |
| 一、建构主义理论 | 第29-30页 |
| 二、“最近发展区”理论 | 第30页 |
| 三、有意义学习理论 | 第30-31页 |
| 四、合作学习理论 | 第31-33页 |
| 第三章 离子反应教学及教材内容分析 | 第33-38页 |
| 第一节 高中化学课程标准对离子反应单元的教学要求 | 第33-34页 |
| 第二节 离子反应单元知识网络 | 第34-35页 |
| 第三节 离子反应单元教学重点及难点内容 | 第35-38页 |
| 第四章 离子反应学习难点的调查与分析 | 第38-67页 |
| 第一节 离子反应学习难点的调查 | 第38-39页 |
| 第二节 问卷调查(前测)结果统计与分析 | 第39-55页 |
| 第三节 针对离子反应学习难点的访谈记录与分析 | 第55-60页 |
| 第四节 离子反应学习难点调查的结果 | 第60-62页 |
| 一、电解质、非电解质以及强弱电解质等相关概念的辨析 | 第60-61页 |
| 二、电离方程式的书写 | 第61页 |
| 三、离子方程式的书写及离子方程式正误的判断 | 第61页 |
| 四、离子共存问题 | 第61页 |
| 五、离子反应相关计算 | 第61-62页 |
| 六、利用离子之间的相互转化来实现物质的除杂 | 第62页 |
| 第五节 离子反应学习难点成因分析 | 第62-67页 |
| 一、学生对化学科目重视程度不够 | 第62-63页 |
| 二、基础知识薄弱,知识储备量不够 | 第63-64页 |
| 三、知识的结构化程度低 | 第64-65页 |
| 四、问题表征能力差 | 第65页 |
| 五、教学方式单一,缺乏实验探究教学 | 第65-67页 |
| 第五章 突破离子反应学习难点教学策略的实践研究 | 第67-108页 |
| 第一节 突破离子反应学习难点教学策略的教学实践 | 第67-105页 |
| 一、突破离子反应相关概念学习难点的教学实践 | 第67-81页 |
| 二、突破离子反应方程式学习难点的教学实践 | 第81-90页 |
| 三、突破离子反应的应用学习难点的教学实践 | 第90-105页 |
| 第二节 教学策略有效性的检验 | 第105-108页 |
| 第六章 结论与反思 | 第108-111页 |
| 第一节 结论 | 第108-110页 |
| 第二节 不足与展望 | 第110-111页 |
| 附录 | 第111-122页 |
| 参考文献 | 第122-126页 |
| 致谢 | 第126-127页 |
| 作者简介 | 第127-128页 |
| 学位论文数据集 | 第128页 |