| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、论文选题的背景及意义 | 第8-9页 |
| (一) 选题的背景 | 第8-9页 |
| (二) 选题的意义 | 第9页 |
| 二、研究的目的及方法 | 第9-10页 |
| (一) 本论文的研究目的 | 第9-10页 |
| (二) 研究方法 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-16页 |
| (一) 国内关于该课题的研究现状及趋势 | 第10-13页 |
| (二) 国外关于该课题的研究现状及趋势 | 第13-16页 |
| 四、“习作教学”的概念界定 | 第16-18页 |
| 第二章 基于“生活教育”思想的习作教学策略研究的理论基础 | 第18-24页 |
| 一、杜威的教育理论 | 第18页 |
| 二、陶行知生活教育理论 | 第18-22页 |
| (一) 陶行知生活教育理论的思想渊源 | 第18-20页 |
| (二) 生活教育的目的观 | 第20页 |
| (三) 生活即教育,社会即学校,教学做合一的生活教育理论 | 第20-22页 |
| 三、经验课程理论 | 第22-23页 |
| 四、建构主义教学观 | 第23-24页 |
| 第三章 基于“生活教育”思想的小学语文习作现状及原因分析 | 第24-38页 |
| 一、从小学语文课程标准看“生活教育”思想在小学习作教学的现状 | 第24-25页 |
| (一) 关于习作的兴趣 | 第24页 |
| (二) 关于观察 | 第24-25页 |
| (三) 关于习作的内容与文体 | 第25页 |
| 二、从小学语文教师访谈看小学语文习作教学中存在的问题 | 第25-30页 |
| (一) 访谈对象的选择 | 第25-26页 |
| (二) 访谈的目的 | 第26页 |
| (三) 访谈提纲 | 第26页 |
| (四) 访谈中发现的问题 | 第26-30页 |
| 三、从学生调查问卷看小学语文习作教学中存在的问题 | 第30-35页 |
| (一) 调查对象的选择 | 第30页 |
| (二) 调查中发现的问题 | 第30-35页 |
| 四、小学语文习作教学中存在问题的成因分析 | 第35-38页 |
| (一) 教师方面 | 第35页 |
| (二) 学生方面 | 第35-38页 |
| 第四章 基于“生活教育”思想的小学习作教学策略研究 | 第38-50页 |
| 一、小学习作教学实施策略研究 | 第38-47页 |
| (一) 对生活中习作素材的开发 | 第38-45页 |
| (二) 培养学生观察生活的能力 | 第45-46页 |
| (三) 培养学生习作兴趣 | 第46-47页 |
| 二、小学习作评价策略研究 | 第47-50页 |
| (一) 多元化的评价主体 | 第47-48页 |
| (二) 评价学生习作的知识与能力 | 第48页 |
| (三) 评价学生习作的过程与方法 | 第48页 |
| (四) 评价情感 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第60页 |
