| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 术语及符号说明 | 第13-15页 |
| 第1章 绪言 | 第15-26页 |
| 1.1 研究的背景 | 第15-19页 |
| 1.1.1 数学概念的重要性 | 第16页 |
| 1.1.2 中专数学教学存在的问题 | 第16-17页 |
| 1.1.3 中专数学概念教学存在的问题 | 第17-18页 |
| 1.1.4 目标教学法的成功经验 | 第18-19页 |
| 1.2 核心名词界定 | 第19-21页 |
| 1.3 研究的内容及意义 | 第21-22页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第21页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第21-22页 |
| 1.4 研究的思路 | 第22-25页 |
| 1.4.1 研究的步骤 | 第22-23页 |
| 1.4.2 研究的进度安排 | 第23页 |
| 1.4.3 研究的技术路线图 | 第23-25页 |
| 1.5 论文结构 | 第25-26页 |
| 第2章 文献综述 | 第26-34页 |
| 2.1 文献收集 | 第26-28页 |
| 2.2 文献综述 | 第28-33页 |
| 2.2.1 中专数学教学现状研究 | 第28-29页 |
| 2.2.2 中专数学概念教学现状研究 | 第29-30页 |
| 2.2.3 数学概念教学策略研究 | 第30-31页 |
| 2.2.4 目标教学法研究综述 | 第31-33页 |
| 2.3 文献评述 | 第33页 |
| 2.4 小结 | 第33-34页 |
| 第3章 研究设计 | 第34-42页 |
| 3.1 研究的对象和范围 | 第34-36页 |
| 3.1.1 研究区域概况 | 第34-35页 |
| 3.1.2 生源质量分析 | 第35页 |
| 3.1.3 研究的对象 | 第35-36页 |
| 3.2 研究的方法 | 第36-38页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第36页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第36-37页 |
| 3.2.3 谈话法 | 第37页 |
| 3.2.4 实验法 | 第37页 |
| 3.2.5 观察法 | 第37-38页 |
| 3.2.6 经验总结法 | 第38页 |
| 3.2.7 案例分析法 | 第38页 |
| 3.3 研究的工具 | 第38-40页 |
| 3.3.1 学生数学学习情况调查问卷 | 第38-39页 |
| 3.3.2 学生访谈提纲 | 第39页 |
| 3.3.3 关于目标教学法的数学学习情况调查问卷 | 第39页 |
| 3.3.4 关于目标教学法的访谈提纲 | 第39-40页 |
| 3.3.5 迪庆州民族中等专业学校数学教研组教师教案 | 第40页 |
| 3.4 研究伦理 | 第40页 |
| 3.5 小结 | 第40-42页 |
| 第4章 调查研究 | 第42-56页 |
| 4.1 迪庆州民族中等专业学校数学概念教学情况调查 | 第42-43页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第42页 |
| 4.1.2 调查内容 | 第42-43页 |
| 4.1.3 调查的过程 | 第43页 |
| 4.2 调查数据的整理和分析 | 第43-54页 |
| 4.2.1 数据的收集 | 第43-44页 |
| 4.2.2 数据的编码 | 第44页 |
| 4.2.3 数据的分析 | 第44-53页 |
| 4.2.4 学生访谈 | 第53-54页 |
| 4.2.5 教师教案分析 | 第54页 |
| 4.4 小结 | 第54-56页 |
| 第5章 研究的理论依据 | 第56-70页 |
| 5.1 理论基础 | 第56-61页 |
| 5.1.1 布卢姆目标分类理论 | 第56-58页 |
| 5.1.2 杜宾斯基APOS数学概念教学模型 | 第58-60页 |
| 5.1.3 维果茨基最近发展区理论 | 第60-61页 |
| 5.2 数学概念概述 | 第61-64页 |
| 5.2.1 数学概念的产生和发展 | 第61页 |
| 5.2.2 数学概念的特征 | 第61-62页 |
| 5.2.3 数学概念的分类 | 第62-63页 |
| 5.2.4 数学概念的组成 | 第63-64页 |
| 5.3 影响中专学生数学概念学习的认知因素分析 | 第64-65页 |
| 5.4 目标教学法 | 第65-67页 |
| 5.4.1 突出特点 | 第65页 |
| 5.4.2 基本原则 | 第65-66页 |
| 5.4.3 相关作用 | 第66页 |
| 5.4.4 一般模式 | 第66-67页 |
| 5.5 基于目标教学法的中专数学概念课教学模式 | 第67-69页 |
| 5.5.1 教学模式设计 | 第67-68页 |
| 5.5.2 评价方法设计 | 第68页 |
| 5.5.3 教学原则 | 第68-69页 |
| 5.6 小结 | 第69-70页 |
| 第6章 实验研究 | 第70-109页 |
| 6.1 实验设计 | 第70-79页 |
| 6.1.1 实验对象 | 第70页 |
| 6.1.2 实验变量 | 第70-71页 |
| 6.1.3 实验假设 | 第71页 |
| 6.1.4 实验条件的控制 | 第71页 |
| 6.1.5 教材分析 | 第71-73页 |
| 6.1.6 数学概念达标计划表 | 第73-79页 |
| 6.2 实验过程 | 第79-80页 |
| 6.3 实验效果 | 第80-96页 |
| 6.3.1 考试成绩结果初步分析 | 第80-81页 |
| 6.3.2 实验班实验前、后配对样本T检测 | 第81-82页 |
| 6.3.3 实验班、对照班实验后独立样本T检测 | 第82-84页 |
| 6.3.4 调查问卷统计分析 | 第84-94页 |
| 6.3.5 访谈结果分析 | 第94-96页 |
| 6.4 教学案例分析 | 第96-107页 |
| 6.4.1 等差数列 | 第96-101页 |
| 6.4.2 随机事件的概率 | 第101-107页 |
| 6.5 小结 | 第107-109页 |
| 第7章 结论与展望 | 第109-113页 |
| 7.1 研究的结论与启示 | 第109-111页 |
| 7.1.1 研究的结论 | 第109-110页 |
| 7.1.2 研究的启示 | 第110-111页 |
| 7.2 研究的创新与不足 | 第111-112页 |
| 7.2.1 研究的创新 | 第111页 |
| 7.2.2 研究的不足 | 第111-112页 |
| 7.3 结束语 | 第112-113页 |
| 参考文献 | 第113-115页 |
| 附录 | 第115-123页 |
| 附录A：数学学习情况调查（前测） | 第115-117页 |
| 附录B：学生访谈提纲（前测） | 第117-118页 |
| 附录C：关于目标教学法的数学学习情况调查（后测） | 第118-119页 |
| 附录D：关于目标教学法的学生访谈提纲（后测） | 第119-120页 |
| 附录E：数学概念教学教案选编 | 第120-123页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第123-124页 |
| 致谢 | 第124-125页 |