| 中文摘要 | 第4-11页 |
| Abstract | 第11-18页 |
| 1 前言 | 第23-31页 |
| 1.1 研究背景 | 第23-24页 |
| 1.2 相关概念 | 第24-26页 |
| 1.2.1 全科医学 | 第24-25页 |
| 1.2.2 全科医疗 | 第25页 |
| 1.2.3 全科医生 | 第25页 |
| 1.2.4 知识 | 第25页 |
| 1.2.5 能力 | 第25页 |
| 1.2.6 素质 | 第25页 |
| 1.2.7 评价 | 第25-26页 |
| 1.2.8 评价指标体系 | 第26页 |
| 1.2.9 初级卫生保健 | 第26页 |
| 1.3 研究意义 | 第26-27页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第26页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第26-27页 |
| 1.4 研究内容 | 第27-28页 |
| 1.5 拟解决的关键问题 | 第28-29页 |
| 1.5.1 量表设计 | 第28页 |
| 1.5.2 体系模型 | 第28页 |
| 1.5.3 样本选择 | 第28-29页 |
| 1.6 研究方法 | 第29-30页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第29页 |
| 1.6.2 专家咨询法 | 第29页 |
| 1.6.3 问卷调查法 | 第29页 |
| 1.6.4 层次分析法和数理统计分析法 | 第29-30页 |
| 1.7 研究结果 | 第30-31页 |
| 2 文献综述及理论研究 | 第31-45页 |
| 2.1 全科医学产生历史研究 | 第31-33页 |
| 2.1.1 人口迅速增长与老龄化 | 第31页 |
| 2.1.2 疾病谱与死因谱的变化 | 第31-32页 |
| 2.1.3 卫生总费用持续上涨 | 第32-33页 |
| 2.1.4 发展基层卫生成为必然 | 第33页 |
| 2.2 全科医生素质要求 | 第33-35页 |
| 2.2.1 全科医生的角色 | 第33-34页 |
| 2.2.2 全科医生的职责 | 第34页 |
| 2.2.3 全科医生的素质 | 第34页 |
| 2.2.4 全科医生的作用 | 第34-35页 |
| 2.3 国内外全科医生培养培训模式研究 | 第35-36页 |
| 2.3.1 国外全科医生培养模式 | 第35页 |
| 2.3.2 国内全科医生培养模式 | 第35-36页 |
| 2.4 关于全科医生综合素质结构的多学科视角研究 | 第36-40页 |
| 2.4.1 综合素质概念的界定 | 第37页 |
| 2.4.2 医学与“照顾医学”的视角 | 第37-38页 |
| 2.4.3 心理学与医学心理学的视角 | 第38-39页 |
| 2.4.4 社会学与医学社会学的视角 | 第39-40页 |
| 2.4.5 伦理学与医学伦理学的视角 | 第40页 |
| 2.5 我国全科医生能力现状研究 | 第40-42页 |
| 2.6 国内外医生能力评价研究 | 第42-44页 |
| 2.6.1 国外医师能力评价研究 | 第42页 |
| 2.6.2 国内医师能力的评价研究 | 第42-44页 |
| 2.7 研究不足之处 | 第44-45页 |
| 2.7.1 关于全科医生综合素质的评价广度深度不够 | 第44页 |
| 2.7.2 缺乏衡量综合全科医生综合素质的评价标准 | 第44-45页 |
| 3 广西全科医生岗位综合素质需求调查研究 | 第45-56页 |
| 3.1 研究对象和方法 | 第45-49页 |
| 3.1.1 编制全科医生岗位综合素质问卷测量量表 | 第45-47页 |
| 3.1.2 抽取调查样本 | 第47-48页 |
| 3.1.3 实施问卷调查过程 | 第48-49页 |
| 3.2 结果 | 第49-52页 |
| 3.2.1 样本基本情况 | 第49页 |
| 3.2.2 调查结果 | 第49-52页 |
| 3.3 讨论 | 第52-55页 |
| 3.3.1 全科医生素质状况 | 第52-53页 |
| 3.3.2 编制的调查表质量较高 | 第53页 |
| 3.3.3 各层次年龄、学历、职称、工作年限的全科医生对岗位综合素质要素的赞同率有差异 | 第53-54页 |
| 3.3.4 不同单位的全科医生对岗位综合素质要素的赞同率有差别 | 第54-55页 |
| 3.4 结论 | 第55-56页 |
| 4 广西全科医生综合素质评价指标体系构建 | 第56-104页 |
| 4.1 对象和方法 | 第56-57页 |
| 4.1.1 对象 | 第56页 |
| 4.1.2 方法 | 第56-57页 |
| 4.2 研究步骤 | 第57-61页 |
| 4.2.1 初构评价指标体系 | 第57页 |
| 4.2.2 展开专家咨询蹄选指标 | 第57页 |
| 4.2.3 专家权威性分析 | 第57-58页 |
| 4.2.4 构造判断矩阵 | 第58页 |
| 4.2.5 确立指标权重系数 | 第58-59页 |
| 4.2.6 专家的协调系数 | 第59页 |
| 4.2.7 专家判断的有效性检验 | 第59-60页 |
| 4.2.8 专家判断的可靠性检验 | 第60-61页 |
| 4.3 结果 | 第61-99页 |
| 4.3.1 专家基本情况 | 第61-63页 |
| 4.3.2 初构广西全科医生综合素质评价指标体系 | 第63-65页 |
| 4.3.3 专家积极系数 | 第65页 |
| 4.3.4 专家权威系数 | 第65-68页 |
| 4.3.5 专家咨询结果 | 第68-86页 |
| 4.3.6 确定指标权重系数 | 第86-96页 |
| 4.3.7 检验评价指标 | 第96-99页 |
| 4.4 讨论 | 第99-103页 |
| 4.4.1 构建评价指标体系的指导思想 | 第99页 |
| 4.4.2 构建评价指标体系的基本原则 | 第99-100页 |
| 4.4.3 专家参与研究积极性高 | 第100页 |
| 4.4.4 专家专业水平和实践经验较强 | 第100-101页 |
| 4.4.5 专家咨询系统权威性较高，构建的指标体系科学合理 | 第101页 |
| 4.4.6 指标体系筛选分析 | 第101-102页 |
| 4.4.7 全科医疗技能、职业道德和行为伦理、专业知识和基础知识是全科医生综合素质根本 | 第102-103页 |
| 4.5 结论 | 第103-104页 |
| 4.5.1 初构指标体系是前提 | 第103页 |
| 4.5.2 确定指标和测量标准是关键 | 第103页 |
| 4.5.3 验证指标体系是保障 | 第103-104页 |
| 5 广西全科医生综合素质评价指标体系应用研究 | 第104-123页 |
| 5.1 资料来源 | 第104页 |
| 5.2 对象和方法 | 第104-114页 |
| 5.2.1 调查样本 | 第104页 |
| 5.2.2 方法 | 第104-114页 |
| 5.2.3 影响因素的统计学比较 | 第114页 |
| 5.3 结果 | 第114-118页 |
| 5.3.1 调查样本基本情况 | 第114-115页 |
| 5.3.2 调查样本自评情况 | 第115-117页 |
| 5.3.3 不同学历、职称、工作年限调查样本评价结果比较 | 第117-118页 |
| 5.4 讨论 | 第118-121页 |
| 5.4.1 广西全科医生综合素质评价 | 第118-119页 |
| 5.4.2 评价指标体系构建情况分析 | 第119页 |
| 5.4.3 优化全科医生综合素质的思考 | 第119-121页 |
| 5.5 结论 | 第121-123页 |
| 6 全文总结 | 第123-135页 |
| 6.1 广西全科医生综合素质评价指标体系情况 | 第123-133页 |
| 6.2 本研究特点 | 第133-134页 |
| 6.2.1 评价指标体系构成要素分析的“三结合” | 第133页 |
| 6.2.2 评价指标体系构建操作方法的“三结合” | 第133页 |
| 6.2.3 评价指标体系应用功能设定的“三结合” | 第133-134页 |
| 6.3 本研究不足之处和未来研究计划 | 第134-135页 |
| 参考文献 | 第135-143页 |
| 附录 | 第143-166页 |
| 附录1:广西全科医生岗位综合素质需求调查表 | 第143-146页 |
| 附录2:广西全科医生综合素质评价指标体系第一轮专家咨询 | 第146-149页 |
| 附录3:广西全科医生综合素质评价指标体系第二轮专家咨询 | 第149-152页 |
| 附录4:广西全科医生综合素质评价指标间两两重要程度调查表 | 第152-157页 |
| 附录5:广西全科医生综合素质自评问卷调查 | 第157-166页 |
| 攻读学位期间的主要研究成果 | 第166-167页 |
| 致谢 | 第167页 |
