| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究主题 | 第11页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.4 论文的结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 图式的定义 | 第14-15页 |
| 2.2 图式的分类 | 第15-16页 |
| 2.3 词汇习得理论 | 第16-17页 |
| 2.4 词汇学习策略 | 第17-18页 |
| 2.5 图式与词汇学习 | 第18-23页 |
| 2.5.1 构建语境图式 | 第19-20页 |
| 2.5.2 构建词根、词缀图式 | 第20页 |
| 2.5.3 构建词汇语义图式 | 第20-21页 |
| 2.5.4 构建词汇文化背景图式 | 第21-22页 |
| 2.5.5 构建“主题”词汇图式 | 第22-23页 |
| 2.6 图式理论在外语教学中的相关研究 | 第23-26页 |
| 2.6.1 图式理论在英语阅读教学中的相关研究 | 第23-24页 |
| 2.6.2 图式理论在英语词汇教学中的相关研究 | 第24-26页 |
| 第三章 研究方法 | 第26-30页 |
| 3.1 研究问题 | 第26页 |
| 3.2 研究对象 | 第26-27页 |
| 3.3 研究工具 | 第27页 |
| 3.4 研究过程 | 第27-30页 |
| 3.4.1 问卷调查 | 第27-28页 |
| 3.4.2 实验 | 第28-29页 |
| 3.4.3 访谈 | 第29-30页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第30-38页 |
| 4.1 问卷调查结果分析 | 第30-32页 |
| 4.2 实验结果分析 | 第32-34页 |
| 4.2.1 前测数据分析 | 第32-33页 |
| 4.2.2 后测 1 数据分析 | 第33页 |
| 4.2.3 后测 2 数据分析 | 第33-34页 |
| 4.3 访谈结果分析 | 第34-35页 |
| 4.4 讨论 | 第35-38页 |
| 4.4.1 基于图式的词汇教学能在很大程度上提高学生的词汇水平 | 第35页 |
| 4.4.2 基于图式的词汇教学有利于提高学生学习词汇的兴趣 | 第35-36页 |
| 4.4.3 图式记忆法能帮助学生形成有效的词汇学习策略 | 第36页 |
| 4.4.4 基于图式的词汇教学对不同层次学生的词汇学习效果的差异 | 第36-38页 |
| 第五章 结语 | 第38-41页 |
| 5.1 本研究的发现 | 第38-39页 |
| 5.2 本研究对外语教学的启示 | 第39-40页 |
| 5.3 本研究的局限性和建议 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-62页 |
| 附录 1 | 第44-46页 |
| 附录 2 | 第46-51页 |
| 附录 3 | 第51-56页 |
| 附录 4 | 第56-61页 |
| 附录 5 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
