考试焦虑短程个体心理咨询的过程研究--咨询师语言反应模式与意图分析
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-22页 |
| 2.1 心理咨询与心理治疗 | 第13-14页 |
| 2.1.1 心理咨询的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 心理治疗的概念 | 第13页 |
| 2.1.3 心理咨询与心理治疗的关系 | 第13-14页 |
| 2.2 考试焦虑短程个体心理咨询 | 第14-15页 |
| 2.2.1 考试焦虑心理咨询 | 第14页 |
| 2.2.2 短程心理咨询 | 第14页 |
| 2.2.3 考试焦虑短程个体心理咨询的概念 | 第14-15页 |
| 2.3 心理咨询过程研究 | 第15-17页 |
| 2.3.1 心理咨询过程研究的概念 | 第15页 |
| 2.3.2 国外心理咨询过程研究的现状 | 第15-16页 |
| 2.3.3 国内心理咨询过程研究现状 | 第16-17页 |
| 2.4 语言反应模式分析 | 第17-18页 |
| 2.4.1 语言反应模式的概念 | 第17页 |
| 2.4.2 语言反应模式的研究现状 | 第17-18页 |
| 2.5 咨询师意图分析 | 第18-20页 |
| 2.5.1 咨询师意图的概念 | 第18-19页 |
| 2.5.2 咨询师意图的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.6 协商一致的质性研究方法（CQR） | 第20-22页 |
| 第3章 咨询师语言反应模式 | 第22-55页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究问题 | 第22页 |
| 3.3 研究设计 | 第22-26页 |
| 3.3.1 研究参与者 | 第22-23页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.3.3 研究方法 | 第24-26页 |
| 3.4 研究结果 | 第26-53页 |
| 3.4.1 咨询师语言反应模式编码系统的建构 | 第26-50页 |
| 3.4.2 成熟与不成熟咨询师语言反应模式的比较 | 第50-53页 |
| 3.5 讨论 | 第53-55页 |
| 3.5.1 心理咨询语言反应模式的特征分析 | 第53页 |
| 3.5.2 咨询师语言反应模式成熟度分析 | 第53-54页 |
| 3.5.3 对咨询实践的启示 | 第54-55页 |
| 第4章 咨询师意图分析 | 第55-71页 |
| 4.1 研究目的 | 第55页 |
| 4.2 研究问题 | 第55页 |
| 4.3 研究设计 | 第55-59页 |
| 4.3.1 研究参与者 | 第55-56页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第56页 |
| 4.3.3 研究方法 | 第56-59页 |
| 4.4 研究结果 | 第59-69页 |
| 4.4.1 咨询师意图编码系统建构 | 第59-66页 |
| 4.4.2 成熟与不成熟咨询师语言反应模式的比较 | 第66-69页 |
| 4.5 讨论 | 第69-71页 |
| 4.5.1 咨询师意图的特征分析 | 第69页 |
| 4.5.2 咨询师意图的成熟度分析 | 第69-70页 |
| 4.5.3 对咨询实践的启示 | 第70-71页 |
| 第5章 研究结论 | 第71-73页 |
| 5.1 咨询师语言反应模式分析结论 | 第71页 |
| 5.2 咨询师意图分析结论 | 第71-72页 |
| 5.3 咨询师意图与语言反应模式的初步交叉分析 | 第72-73页 |
| 第6章 研究的不足与展望 | 第73-74页 |
| 6.1 研究的不足 | 第73页 |
| 6.1.1 关于样本量 | 第73页 |
| 6.1.2 关于研究方法 | 第73页 |
| 6.2 研究展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-83页 |
| 附录 1 咨询师语言反应模式参考编码系统1 | 第77-80页 |
| 附录 2 咨询师语言反应模式参考编码系统2 | 第80-82页 |
| 附录 3 咨询师意图参考编码系统 | 第82页 |
| 附录 4 咨询师意图访谈提纲 | 第82-83页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
