| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-12页 |
| 一、 选题的背景 | 第9-11页 |
| 二、 选题的个人动机 | 第11-12页 |
| 第二节 研究现状述评 | 第12-20页 |
| 一、 国内研究现状 | 第12-17页 |
| 二、 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 三、 对现有研究的分析 | 第19-20页 |
| 第三节 研究意义及目的 | 第20-22页 |
| 一、 研究的意义 | 第20-21页 |
| 二、 研究的目的 | 第21-22页 |
| 第二章 研究理论框架的构建 | 第22-30页 |
| 第一节 理论基础 | 第22-24页 |
| 一、 教育公平理论 | 第22-23页 |
| 二、 教育均衡理论 | 第23页 |
| 三、 人才流动理论 | 第23-24页 |
| 第二节 基本概念界定 | 第24-26页 |
| 一、 民族自治县 | 第24-25页 |
| 二、 义务教育 | 第25页 |
| 三、 教师流动 | 第25-26页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第26-30页 |
| 一、 研究思路 | 第26-27页 |
| 二、 研究方法 | 第27-30页 |
| 第三章 新平县义务教育教师流动现状 | 第30-44页 |
| 第一节 新平县教育发展概况 | 第30-34页 |
| 一、 新平县基本县情 | 第30-32页 |
| 二、 新平县教育发展基本状况 | 第32页 |
| 三、 新平县教师队伍基本情况 | 第32-34页 |
| 第二节 新平县义务教育教师流动现状调查与分析 | 第34-40页 |
| 一、 新平县义务教育教师流动主体 | 第34-36页 |
| 二、 新平县义务教育教师流动渠道 | 第36-38页 |
| 三、 新平县义务教育教师流动的趋势 | 第38-39页 |
| 四、 新平县义务教育教师流动调查结论 | 第39-40页 |
| 第三节 新平县义务教育教师流动产生的影响 | 第40-44页 |
| 一、 导致城乡教师结构的失衡 | 第40-42页 |
| 二、 导致义务教育均衡发展难度的加大 | 第42-43页 |
| 三、 导致义务教育教学质量的难以提升 | 第43页 |
| 四、 导致学生择校现象愈演愈烈 | 第43-44页 |
| 第四章 新平县义务教育教师流动原因 | 第44-51页 |
| 一、 教师物质待遇差强人意 | 第44-46页 |
| 二、 学校管理制度不完善 | 第46-48页 |
| 三、 教师流动相关政策法规的缺失 | 第48页 |
| 四、 教师个人原因 | 第48-51页 |
| 第五章 促进新平县义务教育教师合理流动的对策和建议 | 第51-62页 |
| 一、 加大义务教育经费投入，提高教师物质待遇 | 第51-53页 |
| 二、 学校多措并举，提高教师工作满意度 | 第53-56页 |
| 三、 健全政策法规，保障教师合理有序流动 | 第56-57页 |
| 四、 加大培训力度，为教师提供发展平台 | 第57-59页 |
| 五、 加强教师职业道德教育,提高教师道德素养 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-80页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |