| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第9-22页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-20页 |
| 1.2.1 新中国成立到改革开放以前的学校体育改革研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 改革开放后至今的学校体育改革研究 | 第11-18页 |
| 1.2.3 国内外学校体育改革比较研究 | 第18-20页 |
| 1.3 研究方法 | 第20-22页 |
| 1.3.1 文献资料法 | 第20页 |
| 1.3.2 逻辑分析法 | 第20-21页 |
| 1.3.3 比较法 | 第21页 |
| 1.3.4 访谈法 | 第21-22页 |
| 2 新中国成立到改革开放前学校体育的演变历程 | 第22-31页 |
| 2.1 第一次学校体育改革(1950年) | 第22-25页 |
| 2.1.1 政府对旧教育的接管和初步改造 | 第22-23页 |
| 2.1.2 学校体育的恢复与改革 | 第23-25页 |
| 2.2 第二次学校体育改革(1956年) | 第25-27页 |
| 2.2.1 学校教育的大革命 | 第25-26页 |
| 2.2.2 “大跃进”中的学校体育改革 | 第26-27页 |
| 2.3 第三次学校体育改革(1961年) | 第27-29页 |
| 2.3.1 学校教育的调整与整顿 | 第27-28页 |
| 2.3.2 学校体育的第三次改革 | 第28-29页 |
| 2.3.3 文化大革命中学校体育的停滞 | 第29页 |
| 2.4 小结 | 第29-31页 |
| 3 改革开放后学校体育改革的推进 | 第31-47页 |
| 3.1 第四次学校体育改革(1978年) | 第31-34页 |
| 3.1.1 文革后学校教育的恢复和初步发展 | 第31-32页 |
| 3.1.2 学校体育的改革与全面恢复 | 第32-34页 |
| 3.2 第五次学校体育改革(1987年) | 第34-36页 |
| 3.2.1 九年义务教育的全面普及阶段 | 第34-35页 |
| 3.2.2 学校体育改革的进一步推进 | 第35-36页 |
| 3.3 第六次学校体育改革(1992年) | 第36-40页 |
| 3.3.1 素质教育的应用 | 第36-38页 |
| 3.3.2 素质教育背景下学校体育改革的深入发展 | 第38-40页 |
| 3.4 第七次学校体育改革(2000年) | 第40-42页 |
| 3.4.1 素质教育的全面推进 | 第40-41页 |
| 3.4.2 人文体育在学校体育改革中的回归 | 第41-42页 |
| 3.5 第八次学校体育改革(2001年) | 第42-45页 |
| 3.5.1 新世纪我国学校教育的改革 | 第42-43页 |
| 3.5.2 新一轮学校体育改革的推出 | 第43-45页 |
| 3.6 小结 | 第45-47页 |
| 4 新中国学校体育改革的成就与问题以及建议 | 第47-58页 |
| 4.1 学校体育改革中取得的成就 | 第47-50页 |
| 4.1.1 学校体育理论研究成果丰富 | 第47-48页 |
| 4.1.2 学校体育课程内容不断改进 | 第48-49页 |
| 4.1.3 学校体育课程评价体系逐渐完善 | 第49页 |
| 4.1.4 体育师资的培养得到改善 | 第49-50页 |
| 4.1.5 学校体育的管理制度不断健全 | 第50页 |
| 4.2 学校体育改革中出现的问题 | 第50-58页 |
| 4.2.1 学校体育实践与学生体质健康形成了令人难以理解的反差 | 第51-53页 |
| 4.2.2 区域与城乡学校体育发展失衡 | 第53-54页 |
| 4.2.3 教师主导性与学生主体性的关系未能厘清 | 第54-56页 |
| 4.2.4 学科地位没有得到根本改善 | 第56-57页 |
| 4.2.5 运动技术在教学中的淡化 | 第57-58页 |
| 5 结论与建议 | 第58-63页 |
| 5.1 结论 | 第58-59页 |
| 5.2 建议 | 第59-63页 |
| 5.2.1 构建学校体育与社区体育一体化发展 | 第59-60页 |
| 5.2.2 加快促进城乡和区域学校体育均等化 | 第60-61页 |
| 5.2.3 正确认知运动技术教学 | 第61页 |
| 5.2.4 坚持学生的主体性地位不动摇 | 第61页 |
| 5.2.5 不断完善体育实践发展性评价 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |