| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第6页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第6-7页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第6-7页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第7页 |
| 1.3 异质型人力资本理论综述 | 第7-10页 |
| 1.4 研究内容和研究方法、路线 | 第10-11页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.4.2 研究方法、路线 | 第10-11页 |
| 1.5 创新之处 | 第11-12页 |
| 1.5.1 扩大延期分配 | 第11页 |
| 1.5.2 兼职教师培养与开发 | 第11-12页 |
| 第二章 理论基础 | 第12-18页 |
| 2.1 人力资本理论发展概述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 早期人力资本理论 | 第12页 |
| 2.1.2 现代人力资本理论 | 第12-14页 |
| 2.1.3 当代人力资本理论 | 第14页 |
| 2.2 人力资本的概念和特征 | 第14-16页 |
| 2.2.1 人力资本的概念 | 第14-15页 |
| 2.2.2 人力资本理论的特征 | 第15-16页 |
| 2.3 异质型人力资本概念与特征 | 第16-18页 |
| 2.3.1 异质型人力资本的概念 | 第16页 |
| 2.3.2 异质型人力资本的基本特征 | 第16-18页 |
| 第三章 青岛市高职院校教师素质现状研究 | 第18-31页 |
| 3.1 青岛市高职院校教师素质现状 | 第18-25页 |
| 3.1.1 调查对象和调查目的 | 第18页 |
| 3.1.2 问卷构成 | 第18页 |
| 3.1.3 调查结果 | 第18-25页 |
| 3.2 青岛市高职院校教师素质存在的问题 | 第25-27页 |
| 3.2.1 青岛市高职院校教师队伍结构不合理 | 第25页 |
| 3.2.2 青岛市高职院校教师的实践教学能力有待加强 | 第25页 |
| 3.2.3. 教师前沿理论知识欠缺,基础理论知识需要巩固 | 第25-26页 |
| 3.2.4 双师型教师需要进一步发展 | 第26页 |
| 3.2.5. 青岛市高职院校兼职教师数量较少,管理还需加强 | 第26-27页 |
| 3.3 青岛市高职院校教师素质存在的问题的成因 | 第27-31页 |
| 3.3.1 教师个人因素 | 第27页 |
| 3.3.2 社会因素 | 第27-28页 |
| 3.3.3 学校因素 | 第28-31页 |
| 第四章 发达国家高职院校教师素质提升的经验启示 | 第31-35页 |
| 4.1 德国高职院校教师人力资本提升经验 | 第31-32页 |
| 4.1.1 严格的教师聘用标准和程序 | 第31页 |
| 4.1.2 对高职院校教师人力资本发展的鼓励和监督 | 第31-32页 |
| 4.2 澳大利亚高职院校教师人力资本提升经验 | 第32-33页 |
| 4.2.1 TAFE学院教师严格的准入标准 | 第32-33页 |
| 4.2.2 合理的教师培养和考评体系 | 第33页 |
| 4.2.3 优秀的兼职教师队伍 | 第33页 |
| 4.3 日本高职院校教师人力资本提升经验 | 第33-35页 |
| 4.3.1 严格的教师聘任标准 | 第33-34页 |
| 4.3.2 优越的教师待遇 | 第34页 |
| 4.3.3 健全的培养与考核机制 | 第34-35页 |
| 第五章 异质型人力资本视角下的高职院校教师素质提升策略 | 第35-43页 |
| 5.1 转变观念,确立高职院校教师人力资源发展规划 | 第35页 |
| 5.2 完善教师聘任制度,为教师人力资本异质型转化奠定基础 | 第35-36页 |
| 5.2.1 确立教师准入的严格标准 | 第35-36页 |
| 5.2.2 确立高职院校教师完全聘任制度 | 第36页 |
| 5.3 制定教师教育培训体系,为教师人力资本的异质型转化创造平台 | 第36-38页 |
| 5.3.1 优化培训理念,分析培训需求,更新培训内容 | 第36-37页 |
| 5.3.2 拓宽教师培训途径,优化教师培训平台 | 第37-38页 |
| 5.3.3 制定培训保障政策,解决培训经费问题 | 第38页 |
| 5.4 确立基于人力资本的收入分配观和薪酬福利制度,为教师人力资本的异质型转化提供保障 | 第38-40页 |
| 5.4.1 实行以岗定薪、绩效工资制度 | 第39页 |
| 5.4.2 加大“延期分配”的力度 | 第39-40页 |
| 5.5 建立科学合理的考评奖惩体系,为教师人力资本的异质型转化确立标准 | 第40-41页 |
| 5.5.1 立足高职院校办学特点,制定适合高职院校的考评体系 | 第40页 |
| 5.5.2 设计有区分的教师评价体系 | 第40-41页 |
| 5.5.3 客观评价与主观评价考核机制有机结合 | 第41页 |
| 5.6 兼职教师是高职院校教师异质型教师的重要来源 | 第41-43页 |
| 5.6.1 重点加强对兼职教师的教育理论培养 | 第41页 |
| 5.6.2 成立专门的管理机构管理兼职教师人力资本 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
